ࡱ> g  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefhijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry F$@ Workbook ]MBD00267ADDF t) t)MBD00258C93 F t)P3Ole DCompObjfEquation Native AOle D 4F!Format input!Object 4 FMicrosoft Equation 3.0 DS Equation Equation.39q%hd 0d"d"3604F!Format input!Object 4CompObj fEquation Native  ASummaryInformation( DocumentSummaryInformation8d FMicrosoft Equation 3.0 DS Equation Equation.39q%hd 0d"d"360Oh+'0@HT` x Microsoft Excel@?R,@< f2\p Ba= =K +8X@"1Calibri1Calibri1Calibri1Calibri1xCalibri1Calibri1Calibri1 Calibri1Calibri1Calibri1xCalibri1xCalibri1Calibri1(Calibri1@Calibri1Calibri1Calibri1Calibri1*h6 Calibri Light1,6Calibri16Calibri16Calibri1Calibri1Calibri1<Calibri1>Calibri1?Calibri14Calibri14Calibri1 Calibri1 Calibri1Calibri1Calibri1 Calibri1( Cambria Math1Calibri1+mn-lt10Yu Gothic Medium1( Cambria Math1( Cambria Math1+mn-ea1( Cambria Math1Calibri10Yu Gothic Medium1Tahoma"Rp"#,##0;\-"Rp"#,##0"Rp"#,##0;[Red]\-"Rp"#,##0 "Rp"#,##0.00;\-"Rp"#,##0.00% "Rp"#,##0.00;[Red]\-"Rp"#,##0.008*3_-"Rp"* #,##0_-;\-"Rp"* #,##0_-;_-"Rp"* "-"_-;_-@_-,)'_-* #,##0_-;\-* #,##0_-;_-* "-"_-;_-@_-@,;_-"Rp"* #,##0.00_-;\-"Rp"* #,##0.00_-;_-"Rp"* "-"??_-;_-@_-4+/_-* #,##0.00_-;\-* #,##0.00_-;_-* "-"??_-;_-@_-                                         "  "  "  "  "  "  "  "  "  "  "  "        ff + ) , *     P  P        `           ! a   (@ @   (    (@ @   @ @   `@ @ 5   "x@ @  *x@ @   *x@ @  x@ @   8@ @  x@ @  x  h "x@ @   "x@ @    "x@ @  x@ @   x@ @   x@ @  x@ @   x@ @   x@ @  x@ @   8@ @   8@ @  x@ @   *x@ @   H  H  x@ @  x@ @   x@ @   x@ @  x@ @    h@ @   h@ @   H  h  h@ @   h  x@ @   x@ @   x@ @      "x@ @   "x@ @   "8@ @  "8@ @  "8@ @  x@ @  x@ @  "x@ @  "x@ @  "x@ @  x@ @  x@ @  x@ @  |||X|}-} _-;_-* "}-} _-;_-* "}-} _-;_-* "}-} _-;_-* "}-} _-;_-* "}-} _-;_-* "}-} _-;_-* "}-} _-;_-* "}-} _-;_-* "}-}  _-;_-* "}-}  _-;_-* "}-}  _-;_-* "}-}  _-;_-* "}-}  _-;_-* "}-} _-;_-* "}-} _-;_-* "}-}> _-;_-* "}-}? _-;_-* "}-}@ _-;_-* "}-}A _-;_-* "}-}B _-;_-* "}A}C _-;_-* "-;_-@_- }-}D _-;_-* "}A}E _-;_-* "-;_-@_- }A}F _-;_-* "-;_-@_- }A}G _-;_-* "-;_-@_- }A}H _-;_-* "-;_-@_- }-}I _-;_-* "}A}J _-;_-* "-;_-@_- }A}K _-;_-* "-;_-@_- }A}L _-;_-* "-;_-@_- }A}M _-;_-* "-;_-@_- }-}N _-;_-* "}A}O _-;_-* "-;_-@_- }-}P _-;_-* "}A}Q _-;_-* "-;_-@_- }A}R _-;_-* "-;_-@_- }A}S _-;_-* "-;_-@_- }A}T _-;_-* "-;_-@_- }A}U _-;_-* "-;_-@_- }A}V _-;_-* "-;_-@_- }A}W _-;_-* "-;_-@_- }A}X _-;_-* "-;_-@_- }-}Y _-;_-* "}-}Z _-;_-* "}A}[ _-;_-* "-;_-@_- }A}\ _-;_-* "-;_-@_- }A}] _-;_-* "-;_-@_- }A}^ _-;_-* "-;_-@_- }-}_ _-;_-* "}-}` _-;_-* "}-}a _-;_-* "}A}b _-;_-* "-;_-@_- }A}c _-;_-* "-;_-@_- }-}d _-;_-* "}-}e _-;_-* "}-}f _-;_-* "}-}g _-;_-* "}-}h _-;_-* "}-}i _-;_-* "}-}j _-;_-* "}-}k _-;_-* "}-}l _-;_-* "}-}m _-;_-* "}-}n _-;_-* "}A}o _-;_-* "-;_-@_- }A}p _-;_-* "-;_-@_- }-}q _-;_-* "}-}r _-;_-* "}-}s _-;_-* "}A}t _-;_-* "-;_-@_- }A}u _-;_-* "-;_-@_- }A}v _-;_-* "-;_-@_- }A}w _-;_-* "-;_-@_- }A}x _-;_-* "-;_-@_- }-}+ _-;_-* "}-}, _-;_-* "}-}- _-;_-* "}-}. _-;_-* "}-}: _-;_-* "}-}; _-;_-* "}A}1 _-;_-* "-;_-@_- }A}2 _-;_-* "?-;_-@_- }A}3 _-;_-* "23-;_-@_- }-}4 _-;_-* "}A}0 a_-;_-* "-;_-@_- }A}( _-;_-* "-;_-@_- }A}7 e_-;_-* "-;_-@_- }}5 ??v_-;_-* "̙-;_-@_-    }}9 ???_-;_-* "-;_-@_- ??? ??? ??? ???}}) }_-;_-* "-;_-@_-    }A}6 }_-;_-* "-;_-@_- }}* _-;_-* "-;_-@_- ??? ??? ??? ???}-}= _-;_-* "}}8 _-;_-* "-;_-@_-    }-}/ _-;_-* "}U}< _-;_-* "-;_-@_-  }A}" _-;_-* "-;_-@_- }A} _-;_-* "ef-;_-@_- }A} _-;_-* "L-;_-@_- }A} _-;_-* "23-;_-@_- }A}# _-;_-* "-;_-@_- }A} _-;_-* "ef-;_-@_- }A} _-;_-* "L-;_-@_- }A} _-;_-* "23-;_-@_- }A}$ _-;_-* "-;_-@_- }A} _-;_-* "ef-;_-@_- }A} _-;_-* "L-;_-@_- }A} _-;_-* "23-;_-@_- }A}% _-;_-* "-;_-@_- }A} _-;_-* "ef-;_-@_- }A} _-;_-* "L-;_-@_- }A} _-;_-* "23-;_-@_- }A}& _-;_-* "-;_-@_- }A} _-;_-* "ef-;_-@_- }A} _-;_-* "L-;_-@_- }A}  _-;_-* "23-;_-@_- }A}' _-;_-* " -;_-@_- }A} _-;_-* "ef -;_-@_- }A} _-;_-* "L -;_-@_- }A}! _-;_-* "23 -;_-@_- }A}y _-;_-* "-;_-@_- }-}z _-;_-* "}-}{ _-;_-* " 20% - Accent1M 20% - Accent1 ef % 20% - Accent2M" 20% - Accent2 ef % 20% - Accent3M& 20% - Accent3 ef % 20% - Accent4M* 20% - Accent4 ef % 20% - Accent5M. 20% - Accent5 ef % 20% - Accent6M2 20% - Accent6  ef % 40% - Accent1M 40% - Accent1 L % 40% - Accent2M# 40% - Accent2 L˭ % 40% - Accent3M' 40% - Accent3 L % 40% - Accent4M+ 40% - Accent4 L % 40% - Accent5M/ 40% - Accent5 L % 40% - Accent6M3 40% - Accent6  L % 60% - Accent1M 60% - Accent1 23 % 60% - Accent2M$ 60% - Accent2 23 % 60% - Accent3M( 60% - Accent3 23 % 60% - Accent4M, 60% - Accent4 23f % 60% - Accent5M0 60% - Accent5 23 %! 60% - Accent6M4 60% - Accent6  23Ў % "Accent1AAccent1 [ % #Accent2A!Accent2 }1 % $Accent3A%Accent3  % %Accent4A)Accent4  % &Accent5A-Accent5 Dr % 'Accent6A1Accent6  pG %(Bad9Bad  %) Calculation Calculation  }% * Check Cell Check Cell  %????????? ???+ Comma,( Comma [0]-&Currency.. Currency [0]/Explanatory TextG5Explanatory Text % 0Good;Good  a%1 Heading 1G Heading 1 DTj%[2 Heading 2G Heading 2 DTj%?3 Heading 3G Heading 3 DTj%234 Heading 49 Heading 4 DTj% 5InputuInput ̙ ??v% 6 Linked CellK Linked Cell }% 7NeutralANeutral  e%3Normal % 8Noteb Note   9OutputwOutput  ???%????????? ???:$Percent ;Title1Title DTj% <TotalMTotal %[[= Warning Text? Warning Text %XTableStyleMedium2PivotStyleLight16`1 Format input(Melaporkan sampel%Option>  ;  ;4  ( "?$ "(H]_;e7a?۬ @=(H]_;e7a?۬ < x- ҴxVQh\EeX(j Hdibj%@ZEFMYinH )_ RzAyoT/N#,"ݻY/?r1FDuUclkpK1oP=},+2/{KHz+[`Dg7y"}:N|wB'jn^eqO"Fc>k19LQ^z ^n;`k|}6&?Htre[f,bs~ 2oJ5r^s?:?>a=\˘WNڬ ԴqVQMׇR@}\oT/:B,]/<1v7Znn+x1_sK|V~q~ pep#]Kpb3{rVz\oOVTs{ <+1]jniެ-4@о~;F".߈[o$"h"" A1}ՂA&ҔvCw=s={S&򍭭9-|}?5Pn҇O\0.p=Eלy!%A`p?M.T$ס5NWUwp/\?0x)}Kf01K$K7wFҢ?NFFt:q׺~f?})H`ikVdkU!epal>=9=2iMq6)rGLwmMg;OUDy;1mx_A9DЎMG…#ᕍ2KVj~ f+^j$Ci/OJmi?ظd@᪵9)~9mc*^9vL/Vo視N9 o.8dvϲKA(AQئl|bl&zyvKFoTW'l#ت>:c;`k}j7VgULmGr#lq-Yl]Hi.Z3ݶ.'Ȣfrm荰;3 A@@    0Petunjuk Entri0 1.0Lakukan pengajaran menggunakan kalkulator ilmiah. 2.0Isi laporan ini berdasarkan pelajaran Anda menggunakan kalkulator ilmiah. Jangan lupa menempelkan foto saat Anda sedang mengajar menggunakan kalkulator ilmiah dan/atau siswa Anda yang sedang belajar menggunakan kalkulator dalam pelajaran Anda. 3.0Lampirkan laporan ini sebagai file excel atau PDF melalui email dan kirim ke teachermembers-indonesia2019-campaign@casio.co.jp Harap perhatikan bahwa Anda harus mengisi semua komponen yang diberi warna kuning. Jika Anda melewatkan pertanyaan atau kotak yang harus diisi, poin tidak akan diberikan. 0Kami hanya akan memberikan 500 poin CT untuk laporan melengkapi semua informasi yang dibutuhkan.EFHI<=?@jlLaporan pelajaranTANGGAL9 Januari 2020Area Nama sekolahPadang Nama guruAnna Kelas dan siswaD KELAS: Kelas 10 LAKI-LAKI:_15__ PEREMPUAN:_25__0 TOTAL_40__     , . @ B Durasi pelajaran60 menitTopike `$Konten (Mengajarkan arti dan definisi logaritma kepada siswa yang sudah mempelajari tentang indeks.) d a a$Tujuan pembelajaran (Membantu siswa memahami arti logaritma dan tidak merasa kesulitan olehnya.) ` b$Poin evaluasi (Evaluasi: Fokus pada penyelesaian persamaan dalam latihan dan memperoleh jawaban yang benar, lalu minta siswa menulis masalahnya sendiri. )   0Observasi & Evaluasi0Fase pelajaran Pelajaran Kompetensi@Dibandingkan dengan pelajaran sebelumnya tanpa kalkulator ilmiahKonten Reaksi siswaTingkat pemahamanKeterampilan yang dicapai PendahuluanMeninjau IndeksKalkulator ilmiah digunakan untuk memeriksa apakah operasi eksponensial dengan berbagai indeks bersifat rasional atau tidak rasional.*Meninjau penghitungan operasi eksponensial'Siswa lebih bersemangat mengikuti kelasASedikit meningkat dalam hal kualitas, volume, kecepatan (30^50%)Literasi Informasi Aktivitas 1Definisi Logaritma\Menghitung logaritma menggunakan berbagai basis dan antilogaritma yang disarankan oleh guru.)Siswa lebih aktif berpartisipasi di kelasEPeningkatan yang baik dalam hal kualitas, volume, kecepatan (50%^80%)Keterampilan Berpikir Logis Aktivitas 2Memahami LogaritmaMeninjau arti notasi logaritma.'Siswa berpikir lebih kritis dan kreatifKeterampilan Estimasi Aktivitas 3Memastikan pemahamanKMenjalankan operasi inversi untuk memastikan logaritma sepenuhnya dipahami.Guru memberikan contoh dan menyelesaikannya. Kemudian siswa membuat contoh sendiri dan bekerja secara berkelompok untuk menyelesaikannya bersama.Keterampilan Berpikir KritisPenutup$Hubungan Antara Indeks dan LogaritmaZSiswa berbicara tentang hal-hal yang dipahaminya dari guru serta hal-hal yang belum jelas.PMenawarkan saran cara penggunaan kalkulator ilmiah yang lebih mudah dan berguna.Keterampilan KomunikasiPertanyaan Esaic`$Bagian manakah dari pelajaran Anda yang menurut Anda paling efektif menggunakan kalkulator ilmiah?}a$Bagian manakah dari pelajaran Anda yang menurut Anda dipelajari dengan bersemangat oleh siswa menggunakan kalkulator Ilmiah?Ab$Apakah Anda memiliki ide untuk mengevaluasi prestasi siswa Anda?Kc$Harap sebutkan poin positif dan negatif dari penggunaan kalkulator Ilmiah.Sangat bagus dapat menguji hipotesis apa pun yang terpikirkan dengan cepat. Mendapatkan hasil dengan segera sehingga memungkinkan lebih banyak waktu untuk studi yang lebih mendalam.x; a$Harap lampirkan foto Anda sedang mengajar, dan/atau foto siswa Anda yang sedang belajar menggunakan kalkulator ilmiah.|; b$Harap lampirkan halaman lembar kerja atau buku teks tambahan yang digunakan pada pelajaran Anda untuk referensi, jika ada.#Keterampilan Pengaplikasian MasalahKeterampilan Pemecahan MasalahKeterampilan MenilaiKeterampilan KolaborasiKeterampilan BerkreasiEN 5IN 5ENCritical Thinking Skill 5<Improved very well in terms of quality, volume, speed (80%^) 5%Students are taking class more livley 5Logical Thinking Skill 5:Improved well in terms of quality, volume, speed (50^80%) 51Students are more activley participating in class 5Problem Application Skill 5>Improved slightly in terms of quality, volume, speed (30^50%) 55Students are thinking more criticallly and creativity 5Problem Solving Skill 5 Judging Skill 5Estimating Skill 5Communication Skill 5Collaboration Skill 5Creation Skill 5Information Literacy 5IPeningkatan yang sangat baik dalam hal kualitas, volume, kecepatan (80%^)yang dipelajari kalkulatorCara penggunaanAktivitas 1 dan 2, di mana setiap orang melakukan banyak penghitungan sendiri. Dalam pelajaran tanpa kalkulator ilmiah, kebanyakan siswa akan kebingungan dalam situasi tersebut.Aktivitas 3, ketika mereka mengerjakan secara berkelompok untuk memecahkan masalah yang mereka tulis sendiri. Mereka belum pernah belajar sesemangat ini tanpa kalkulator ilmiah.Gunakan kalkulator ilmiah untuk menyelesaikan persamaan, lalu ambil hasil tersebut dan lakukan operasi inversi. Ini bisa menjadi ukuran seberapa baik mereka memahami konten matematika dan cara menggunakan kalkulator.- ; `$Bagian % harus dijawab agar poin diberikan.  oleh siswaTindakan yang dilakukanASedikit meningkat dalam hal kualitas, volume, kecepatan (30~50%) 5EPeningkatan yang baik dalam hal kualitas, volume, kecepatan (50%~80%) 5IPeningkatan yang sangat baik dalam hal kualitas, volume, kecepatan (80%~<) 5 . 5  5kka$Tujuan pembelajaran  55 b$Poin evaluasi   5( SMKN 9 PADANG<KELAS: Kelas 10 LAKI-LAKI:10 PEREMPUAN:240 TOTAL 34`$Konten12 Februari 2020 Yulinar,M.Pd. 4 x 45'2Peserta didik dapat menggambar grafik trigonometri/Peserta terampil menggambar grafik TrigonometriKMengingatkan peserta didik terhadap nilai-nilai sudut istimewa trigonometri)Mengenalkan fitur QR CODE dan Casio edu +CPeserta didik mempresentasi kan hasil kerja kelompok di depan kelasPeserta didik di bagi menjadi beberapa kelompok Menggunakan menu Table untuk menentukan nilai sin, cos, dan tan sudut trigonometri:Peserta didik menggambar grafik sinus, cosinus dan tangen.Q3.11 Menerapkan nilai perbandingan trigonometri pada grafik fungsi trigonometri Fitur QR CODE dan Casio edu +0Nilai -nilai sinus, cosinus, dan tangen periode FMenggambar grafik sinus, cosinus,dan tangan pada kertas milimeter book@Menyebutkan nilai-nilai sudut trigonometri yang di tanyakan guru;Mendownload Casio edu+ di play store HP dan menscan QR CodeNMembuat tabel hasil nilai-nilai sudut trigonometri dengan menggunakan classwizCPeserta didik menggambar grafik dikertas milimeter book dan claswiz\Presentase depan kelas dengan menggunakan kertas milimeter book dan emulator di depan kelas.BPresentase dengan menggunakan kertas milimeter book dan emulator .Menu 1. Calculate[1. Menggunakan menu table . 2menghitung sudut trigonometri dengan periode . Dengan step 15 Menu 9. TableQR CODE dan Casio edu +&Presentase dengan menggunakan emulator)menentukan nilai-nilai sudut trigonometriHMenggambar grafik trigonometri dengan menggunakan QR Code dan Casio edu+)ya, melaksanakan ulangan harian tertulis.Point positif peserta didik bereksplorasi berbagai macam grafik trigonometri dengan berbagai skala dan nilai - nilai sudut trigonometri. Keterampilan Mengaplikasikan0Keterampilan berkolaborasi dan pemecahan Masalah%Menggambar grafik fungsi TrigonometrizP VVZH ~[ 3] ^A9` c.gh#joloyqVsvDu?wyqcc& PK![Content_Types].xmlN0EH-J@%ǎǢ|ș$زULTB l,3;rØJB+$G]7O٭V^s~Z|zk;7 vaQ4 5kg(7vJ5 E$g;ߨVxZ|P.Ō%b\s  8b3,%8'd :H{5|I0% q?_ Xϖ u1J/~oN\ǿw!6~oo~?xh$y/,|$8Bİ@@t6\!|؀GQ.|? )cRk˾yq:H`$6A (J Gcg[F#$Lg3<#NkHdbL1!/+AHӧNQۨD²@B~#(?A"P L1e`9; "/lI"?)GL\!򀒽~J˅ Ni3Aejf a2\$TnS-oG펍_S)-}އr-GnU_e?/KF}A/cww=#ĊjtN6qq[DSdSl/FZ~J'ssg8Uշe|ʦ9ZgL<8_AdFssv*+su]!uf[H4׍2HD AP#m tN Vd6El: A Q;eUh\7MJ z2y,4ևX4` 4ѕ&Em}2!Ztgf9| E-("墏x\N18u(;~( Qܪ5\dc#I7g3 =Zt i29XZ%{M/ ]L1YuY4CB[)]CCY;E hO!ZHB8ըE8쭺iȪiW1u؊͊jb(zϤ{[rk'U^RuP4j j K[ڱ%ԮR$4onŭFg-4Jiua)s>|]RU* E!=I&D^|i/gwJW)nzuW+^U?,G&ʯLTεIv'dqk"MD]t\C@}^6jvk{R;hJFj_ι{z5R%QhKMVznku_A#yP Ί?PK! ѐ'theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsM 0wooӺ&݈Э5 6?$Q ,.aic21h:qm@RN;d`o7gK(M&$R(.1r'JЊT8V"AȻHu}|$b{P8g/]QAsم(#L[PK-![Content_Types].xmlPK-!֧6 0_rels/.relsPK-!kytheme/theme/themeManager.xmlPK-!AJ2Mtheme/theme/theme1.xmlPK-! ѐ' theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsPK]  f2 )+  dMbP?_*+%"&?'?(?)?M ߁ 4dXA4" 6XX333333?333333?&<3U} ] D} !D} D} D} D} D} D}  D@r@v@@@@@@ 6 6 {@ {@ {@{@c@@@"8@"8@"8@"8@""" mnnnnnnn op E qir F Af G sjs H Ig J >k KLL M dh efgggg? hd elegiii he emeeggg??????NO>??? P t Q Q Q^ QX v wx u R RV R] RW S T S U cn cs cw [} c c$ c= U yo yt cx b~ c# c$ c X& zq `u zy z z# z$ z X+ zr zv zz { z) z$ zA [0 cp c| c{ c c# c$ c \5 ]6^^^^]]] jkkkkkkl ]7]]]]]]] jkkkkkkl D8 jkkkkkkl D9 jkkkkkkl D\ ];]]]]]]] D<>j0&>BH>:0 "blppppp&&&&&&&(  4  T0000 0000 1"ØPK![Content_Types].xmlJ0*miG]`Hm6 Xwt?. g#Wi3E).+7 >ON ޑ1ˋz "+R RhB.} /<^ITխ%rHK4uK~I0xM e`|X}đ I`߽N4aG2$RKIZ)4(M9`ctB{m:f@`3n|O,ܗr޾jxR0T ,0@}WBLǬ5vPK!xEPdrs/shapexml.xmlUKn0߈N\#i%*VB*I;vnb!z )E]EygGB&W2̓.:W>%22$z4zp!Bi.DL֖ 0ɂKX͔.Ry!( )5gYpnO 9߀6B;?iUx+Qb: 040γl4tQq ܲVwfuz7zVu _[c%j^Dʔ`V1v[\]3jI4DDm~~n}~˜43c+3T.X.kOd~NqtnLjq1>mӨ?zI~ArA]tq|cΆLR ZY !(D^~D`TIe(No5)+ Vr,q@#DG6 WGbyb]l!Ni.ľҠ_, ggd,:"&*n:| "g@셱+HDYҿ0#/rt?Wb"v+xu*\ M7dx29|2b@Roӹ;ʘOK9%4.Ylmژ׆b_g]/-JUBR^"}IABpΘf u-Z`ްƻ̍l\]3{tCTX\UU9YV~PK!drs/downrev.xml|PMO0 #"#qciJt8M qw)4H1_ā<we;qV@KjFazQ QZ%[gQӓ*K #Rq;zvXF-eP Gvb+<wݞ%ʵ1뀑P&dE_f3mtON ޑ1ˋz "+R RhB.} /<^ITխ%rHK4uK~I0xM e`|X}đ I`߽N4aG2$RKIZ)4(M9`ctB{m:f@`3n|O,ܗr޾jxR0T ,0@}WBLǬ5vPK!drs/shapexml.xmlUn1# Qv+vQK&z槈ǀ3gāǡoM$\ٱ=7=uВJU Lj\'Mb4aoG'u!G !j/nF: Z Y r xͼ=HJ Tz%¹J)jg傥3iqZi4 |ddrs/downrev.xmlPK}5@]`=5  T0000 0000 3"ÙPK![Content_Types].xmlJ0*miG]`Hm6 Xwt?. g#Wi3E).+7 >ON ޑ1ˋz "+R RhB.} /<^ITխ%rHK4uK~I0xM e`|X}đ I`߽N4aG2$RKIZ)4(M9`ctB{m:f@`3n|O,ܗr޾jxR0T ,0@}WBLǬ5vPK!Z*drs/shapexml.xmlUKn0߈N\#i%*VB*I;vnb!z )E]EG$5oޛօ +MdL!%\&*uL>L}Je2eBI 7h:C&\H3.-A`/9P%)]0 :H50Ԝf=;t|ڄ q RUDQ0tqeAӍ{䶵5~zzV lO?|mIigG{${ +S%ZŔ E.oruYδ&y6% nuckFvvI !;3ҙ=CD:4wNF;1ZӨ7D$`:1G*ȋX8Mw8lt/⏒LGFTQHQߌ:}cM7\-:ud+ZC T\}A(Yv#8yAץϮX7tDL t@Pd R  u ggD f2   dMbP?_*+%"&?'?(?)?M ߁ 4dXA4" :XX333333?333333?&<3U} ] D} !D} D} D} ED} ]D} D}  D@r@v@@@@@@ 6 6 {@ {@ {@{@c@@@"8@"8@"8@"8@""" mnnnnnnn op E rr F A G ss H I J > KLL M d efgggg? heegiii heeeggg??????NO>??? P t Q Q Q^ QX v wx u R RV R] RW S T S U [ c b b V V_ W U [! bb b" V# V` W% X& `' a( ac a" Y) _a Z* X+ `, a-a a. Y _a Z/ [0 [1 bb b2 b3 V) Va W4 \5 ]6^^^^]]] jYkkkkkkl ]7]]]]]]] jZkkkkkkl D8 j[kkkkkkl D9 j:kkkkkkl D\ ];]]]]]]] D<>00&>BH2.$ "bllbplp&&&&&&&T  !T(  R   C  ]F ! d    f 0000 0000 2". ( PK![Content_Types].xmlJ0*miG]`Hm6 Xwt?. g#Wi3E).+7 >ON ޑ1ˋz "+R RhB.} /<^ITխ%rHK4uK~I0xM e`|X}đ I`߽N4aG2$RKIZ)4(M9`ctB{m:f@`3n|O,ܗr޾jxR0T ,0@}WBLǬ5vPK!smXdrs/shapexml.xmlYn6w tdI:EÆv bDj#ttM {m0ЫnݵkDD~}g"89bJV& U`=}2lDX*Kʕd脙_ݞ:)M B/&vM1b[a҂ZX D$eS'{`hccƳ"N Ҭdzof*:57uX}˞pp;J@7BpM \5X: [N;*@)+hY#&lE/ 0,XT߰6ׇD˻`u_ھO%%./$.Y6FB~y9:=^=|R|wYGfnWlmqɎboY5iNpsn96_t9;b:(Ejopk E`4tf0go] .(X߷^@ ݟ;eGuA G6ʦB鴆Zt$%^ZwC&k yMMMءip"MM ?X*C(T0ĂIYj \`rjC+r˲W"zO9{3.mW8HPK +. O\ [ŏ0+:76M_?oJϪ+wX/=, [}BDLO' bSb8ӆ|a$F .(4ac̅Q6pwmNnw< {?PK-![Content_Types].xmlPK-!1_a ._rels/.relsPK-!smX)drs/shapexml.xmlPK-! ,drs/downrev.xmlPK 7 < ]` X<5^(7/9)"(9&^7 )3,49 Meninjau operasi eksponensial dengan indeks seperti di atas.<######$# # # $ ####$$%&9&X   `( 0000 0000 6"e _ PK![Content_Types].xmlJ0*miG]`Hm6 Xwt?. g#Wi3E).+7 >ON ޑ1ˋz "+R RhB.} /<^ITխ%rHK4uK~I0xM e`|X}đ I`߽N4aG2$RKIZ)4(M9`ctB{m:f@`3n|O,ܗr޾jxR0T ,0@}WBLǬ5vPK!]Tdrs/shapexml.xmlXn7;~EVDi '"#˕6[kK.zW(zE:CDZ"vТkg!Ǚ!<]\pm2%#(2VI&}{6nQb, J򈮸O_dx4҄хElxsfT%J«7.x.V4,1 3C6v…8vCTK'M^{6]zmߎr݈ A3tOx|iI|nKIhm,*X<wʋi1^_]L40@d9u׿? ܩ#PY&kKYDۣq1i:Π1n=o'/\D8 Er:9 G,Du>wpx7 f}ՃgEPD5]jy!p8ƙ(Cl''*.MGE"G 9p<4>j|41h uXd%n]jVDT2)KQrt-jA[q.~a:.Jjq#0vjW?)Cp[L:/@xqd%Pp`b_PͦWN ;# Q,$U;UfsR`6p@i\LObK. +#Zuk5~{{Yy"9+Wq nl^^Aq*e!fC*脛t>yAߨ*oBpb^'9HqAYiB2];1"Ộ䡃Y:?qx 82>bJ,@2rpHI"5~ Jf32)Ȗ[7GBbWOY :',ĹJl\686~֎.} 6rV?;#,sܮj\Ͽ`RdLiAiVNIx1fy&pL#H 5G@_ ~=[bj׳_ PK!q+drs/downrev.xml\QO0M5Hd"%X֎Mʆ >szO{FWd/e2+K2L 5VyOOz+mm&j3 K㻂CºK oٵ28˭"tK*+3vM( P+T~jh]fx $&{''G hp-6>Vh H>Q~?~&֨c 8agܫ*$IX5٫?4N\ z4=OPK-![Content_Types].xmlPK-!1_a ._rels/.relsPK-!]T)drs/shapexml.xmlPK-!q+drs/downrev.xmlPKT   ]` M@<log_10a 2 Menghitung yang di atas, kemudian mencoba berbagai perhitungan lain.<@#####' &M<0 0  `0000 0000 7" À PK![Content_Types].xmlJ0*miG]`Hm6 Xwt?. g#Wi3E).+7 >ON ޑ1ˋz "+R RhB.} /<^ITխ%rHK4uK~I0xM e`|X}đ I`߽N4aG2$RKIZ)4(M9`ctB{m:f@`3n|O,ܗr޾jxR0T ,0@}WBLǬ5vPK!f'drs/shapexml.xmlZn6;^ˎBE 6@˔"UN-zIC_׾_3d;voloN EJ3^RN.҉ $>~h= ʥ` oȴ7 zR !t gL:걔2cFcRjVuExU-L1=̱6p;b,\WdZ͝2hfQ%l@mR+0d_'hWGa -FJ6<x'nP\eʵ$ _GFF7nnF=4rqKDH_% VzX;iJOzU?;p?4-8((1CiyXA1f^Ճ].CkLLi=+ϊ Xd,V!W@vBW"V2Cΐ`cqi-t}+T}~뤳 s =1%rgq ?11S+&Bp goǯP h!N W0UBy?1W /IfOAh,h.# RJ8Z|72NrrH\3uU@yWb”w!rr4 Z ±7s:M @hLȒa/: jz9BwUGXF +@q_DwFFqlP 4I9ą ,NK?p3Qx'x_KH@Ktеٛ+ j/w ^$abATL"mVYŞfVôO\"%,3sufBj(^6c^JPkսU7="#`)*KRE/nNUk"-8_sc8t'E-!^js]0qNTviBVBfHH'!:8Lg?"ob9 pXO1dXa6=4PK!6l+,drs/downrev.xml\PMO@6cH[(A ; ]]h;J余f *+5B`S# xs^h)J KSn~D{KsT552c2VTdʠ@Bӆ\.t5(hVxg^&1->?GɁƻO[șp-Gi))$.G:͍e ]M|fbT[RSrJ$zn&+8 ~]O0Sq3vxT2 p|rPK-![Content_Types].xmlPK-!1_a ._rels/.relsPK-!f')drs/shapexml.xmlPK-!6l+,drs/downrev.xmlPKu   ]`< ]<log_3a 81 / log_5a 125 /log_10a 00100^8 0 Menjalankan berbagai penghitungan seperti di atas.<(((((( ( ( (((((((((( (]<<4  T0000 0000 8"ØPK![Content_Types].xmlJ0*miG]`Hm6 Xwt?. g#Wi3E).+7 >ON ޑ1ˋz "+R RhB.} /<^ITխ%rHK4uK~I0xM e`|X}đ I`߽N4aG2$RKIZ)4(M9`ctB{m:f@`3n|O,ܗr޾jxR0T ,0@}WBLǬ5vPK!"cdrs/shapexml.xmlUKn0وNT#i%*VB*I;vnb!z )E]Eyg8GB&W2.:WFHLL(#_:\zdP iF0х4ɂKX͔.n݁B4AoRsįб hS.ıSV%Ɲ&ƀ;y^z\)ݸUA AS%wז$u@IA8hӦweJRDRba-~Q.˙v~5$O#:DDm~~n}~˜ݙ*,'yD?q{;F7t;i{O۝$׬tcTqZn;qhb_ D+ 8ALGFT߂(+a]\?hbƾjhQD5O 5IB+ Eβ@ Ҹ*}v@Ƃ#b}= MीD 0v<@uE.]=^ >0B 4(}Z=O&]DCJ?ӬdS"Jֆymh+ XAJ=xiVD0K _/t4oE^xrI k;aܘ%{h U/DuU]="Ҟ0.n/7PK!Srdrs/downrev.xml|PMO0 #"#qciJt8M qw)4H1_ā<we;qV@KjFazQ QZ%[gQӓ*K #Rq;ON ޑ1ˋz "+R RhB.} /<^ITխ%rHK4uK~I0xM e`|X}đ I`߽N4aG2$RKIZ)4(M9`ctB{m:f@`3n|O,ܗr޾jxR0T ,0@}WBLǬ5vPK!AE'drs/shapexml.xmlZnF? -2%ۂvrD -$l9E71PdmtYtm?~B2Cp׹Cn<G!;* dZDA^mb2u"Rq/67a8k N:z EG21z}"qŏ1y֛F&JA:B?zm04Kd|%ɰܨ3P܀KƤ^%v~ 4Zvv -fX3oZͦ,杸V{n:V=+MX=%]b >D;댏]Gm[,P=;g:;}N9;=={' f̷h~#LlknZrj[OZn hI,$- xl3ƔN3UT[qk-h56-ov = LT yb4k)i2?2%hX0-4/AjZ$@Ƹ㍭ tFSP16"B~Ig}vkK=?Y/֏XQA 8kqa;[0'H}ᚷ?~(] bog+V݈+a85Ƣ*t-!L*K$H͑~P&zDP&L$H|8HA`EP9eO^AP7.[Zk%`@AIO҉"xqfK5:]/-rL$WQ\<|a 0;\D}xC!ORy3p0Fy@l@wNg6mg.#ERa*}ȓQ;DF=HQG>z"hf{"Q$bЋ!l'{8xQ*e\o'тu 1P]<ꫀ3B"WM$2죥vh6@K {< Brr d"4"߿ C4נfj7i:P@k1`Z %*nki(Q"`+jq\X+D'Ob",Bi yՎIh2(˻2@n;c[ E 2%"Gjwc cw{F$&2x&j&ޮ3cSXyĖ@:Ώk罛>\qyo|?6i?{;i JL3D~y(2r-˜guvĞI= <\ Q0zd`f,eI͵Tʔc!K0Dg}~` d,U-bKLņW\2h'eQ0Z0Y6X&ʬ.ejD ߦ"(Q5SB3ycOML6ΘGOLk[QHy.f8~ 5$OEHvYƘ->|Ȉʃ)1e>ݵ&d4p+rTqj h,+1+p懒\~%mE&Yr74vF׼hky2jq]AtxM{-%ZjV.1#4ހyz{ ,R"@3_ctO[e|R~Pq+(anqw{K;XQog˨\7([x/z2t!!5_L6(9҇3ߣkg PK!ZT*drs/downrev.xml\P]O0}7?4#A A%X;VbSs>%ۡ5V MjUaV}`>Hdi hxtz2e+3"?6}e7hHˬ2t+\E]ea\n6tzg5Wi.^m[zr ,`f}wvi{P'MwWHsImˉIsX6G_|>sV3g+m`-I,<I/N$Q5Οl;+4?>j<PK-![Content_Types].xmlPK-!1_a ._rels/.relsPK-!AE')drs/shapexml.xmlPK-!ZT*? drs/downrev.xmlPK  m ]`< j<Membandingkan hasil notasi " dari x^2=5 untuk memahami bagaimana" " x=log_10a 2 ditentukan dari 0100^x=2<)#*$*%*(+)&A#C#J#K#M#N#O'P)a)b#c#e#f#j<   h0000 0000 11"3 - PK![Content_Types].xmlJ0*miG]`Hm6 Xwt?. g#Wi3E).+7 >ON ޑ1ˋz "+R RhB.} /<^ITխ%rHK4uK~I0xM e`|X}đ I`߽N4aG2$RKIZ)4(M9`ctB{m:f@`3n|O,ܗr޾jxR0T ,0@}WBLǬ5vPK!H/}l5drs/shapexml.xml[n6;vK_#b]/ZO=H˒" N-zI}=U}ΐc9nS Q }69 8ގ됀baWj9Di tYg/؝dr$$.jCEi=n1U;bph G9,$=cVn25 ¶8]ӷ>c [Jے/X[1` °[u kL]f뱜V<]4/iq]QmUnDܪ5d0 )A5&18TCَd2'DÚC8a?~1?~gymCN揮1{1xȨ|U/{RJW+=-*J_6~prJf"3=12NPy zpk fQm֑,q4 ٬-ib^vp$X**`GG6B'0[Vr) $E/blS`(b+VS3  MkQ$ i@j3rmvBa2Qÿя#.d"'v-T.JpH}Twp 88>[iTq`{¾ʨN 2-ӂl_OP:{g.OdY6!!2)K$ƛ#BljxK0G` /2X#xC(b|+'q5`G Ҹ-A;n+=#qۨجbh7ro &`!X4@Όcq` Luĉ`iܗ%( ) j ~ 3Fh1{|!D VFХy)\jW m݇&F|FwW+BlvP_/ ,QBSBtWTVVX,VH ]30J pW&K&ۃA<Ĕ Pw0A H݄zM0&qƚ%VYlaJ^lP=}=$~ n| KGN+RبV;оd)AerûYPXB_ A8l 6 1bd@9N8=eD6eMI‘ɑ#deKw]u9׽1Jj|u-6s "k {Dx,ws.|O>H>Ta~]gKm{PK!A!drs/downrev.xml|_O0M5M ́FAﱮV6b|;hꚬ5 "MnEe ˣ^[#lxoć6&E(? V(y)5=e+"xẎ)M"+7|%K.5y< dgó'zc𠝞 :QT\]gܕ>= jyqȸ1X-cn{VjlfЅV)/43O-lڧ?pt.~kPK-![Content_Types].xmlPK-!1_a ._rels/.relsPK-!H/}l5)drs/shapexml.xmlPK-!A!drs/downrev.xmlPK"  ]`< i<Contohnya, jika P78125, cari nilai log_5a P ,dan gunakan nilai log_5a P di atas sebagai Q, cari 5^Q . <'#,#&&$#'#(#)#*#+&:&A#D#E#F#G#H&Y#Z&\&a#b#c#d#g&i<[ [   f0000 0000 5" å PK![Content_Types].xmlJ0*miG]`Hm6 Xwt?. g#Wi3E).+7 >ON ޑ1ˋz "+R RhB.} /<^ITխ%rHK4uK~I0xM e`|X}đ I`߽N4aG2$RKIZ)4(M9`ctB{m:f@`3n|O,ܗr޾jxR0T ,0@}WBLǬ5vPK!,drs/shapexml.xmlXn6w x9NE@^̜M!J u׀+D{bݍJ΋bkV_JE=;k]!8hDpWp)4@ssê_jf8%Gev`'4 zJNeBB֝"MA4Qm*-24ײd\H8a ?c&Pߧ%2-S K>o(̹2x'櫂Rx2(7IIH< hfLdfsM*Ȭ)$0ǔc[âg̔NMr9M59VHa[2P@ k}Oj3xL@`F$4. 9:}Te meZv<ojE9/5/?tG{ .H;Q尨UޑE9̜O.h`SX+Bh+d?F sZAz/4 SGD}®|mm)> Qm!DI܆^ԇ;HlHK@O {nsiF`6&m_:M/6ѻgZ}/Jn{ [9x2U>^ `dFfVp|(6_9~BM_PK! "drs/downrev.xml|AO1&fLI)5*AntŶLƃ{kXlldiWrVqثY_ٹ.zqӣ4Zn,zFD,J/v8TXQZܠFj, _ĪxJgSٙ=\ތۜ_^ԣk QԜWo:6KH1.f͵w!KB´((N7En= g$7.렆8} |PK-![Content_Types].xmlPK-!1_a ._rels/.relsPK-!,)drs/shapexml.xmlPK-! "Kdrs/downrev.xmlPK] `< @<)Memahami bahwa terdapat hubungan yang dekat antara indeks dan logaritma yang membantu Anda menemukan pangkat untuk a, guna mencari P dalam log_aa P.<@)******<# ! DAq1ckeb_/web_ 1#"@ÉPK![Content_Types].xmlJ0*miG]`Hm6 Xwt?. g#Wi3E).+7 >ON ޑ1ˋz "+R RhB.} /<^ITխ%rHK4uK~I0xM e`|X}đ I`߽N4aG2$RKIZ)4(M9`ctB{m:f@`3n|O,ܗr޾jxR0T ,0@}WBLǬ5vPK!drs/shapexml.xmlUKn0l1,(H0e+HdIch]]8 [tHJ/-^!9ͼ!gtZRJQ_J;&<'Lp Uhh!BH!# lA+DM9BVD_9rIVb^}OՒ\-(nmlS3 \23iqVhvxqw~cH [p8n!Oը" Hӵf%ۑˋz&b/3$<Ĉ _{~r ,BS#THHV ~wv;)X?v&'NF0Nak,LJfY9AeS%u!}E 0@0h) 6~7aCfvDQ J?bgRJ%Kȕ0pJ2OKQ%WS&ђnfip7(a0aB tABC}42ʵkX 9u4{>| 'lWYBYyi 4- po 6s^\ȇ0PMZt^OD1]F>U3V'5 fcn:%X͔0wí5 u!ls93"9on1b5鼘AZLw./`:y$u#F}Ix[JSD1k}pPK!oehdrs/downrev.xml|N0EH5HRBu RcmbڦITawOn^9_[Á" V֦J 5AyϦ"3߆S M)y#*^aKWRDuCQS-j*Ѫe[gCbLhz\e;_ _Qb; Evpuh #uûpVg;Hni«:a*telrs I4G~PK-![Content_Types].xmlPK-!1_a ._rels/.relsPK-!)drs/shapexml.xmlPK-!oeh>drs/downrev.xmlPK~5@]!`>@Ud   R   u ggD f2    dMbP?_*+%"&ffffff?'ffffff?(?)?MC odXXLetter"dXX333333?333333?&<3U} } ]} E?} @} E.} ]"   " " " " " " " " "  "  " CB CC CB CC CD CC BE B/ BF  BU  BG  B BH B% BI  B$  BJ  B# BK B= BL  B  BM  B) BN B> BO B? BP B* BQ B4 BR B@ BS BA BT BTTTTPH0 0(   >@  u ggD ՜.+,04HP X`hp x   Format inputMelaporkan sampelOption'Format input'!Print_Area'Melaporkan sampel'!Print_Area  Worksheets Named Ranges FMicrosoft Excel 2003 WorksheetBiff8Excel.Sheet.89qCompObjk