ࡱ> _  bjbj Ebb?f f 8 <H   CEEEEEE$Pi     i4!!! $C! C!!c4i!ժ2D^Ke>/0Hez|iimt  !     ii $   H             f : RPP untuk IPK 3.7.1 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVIII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya IPK 3IPK 43.7.1 mengenal lingkaran-Materi Pembelajaranmengenal lingkaranModel: Saintifik Produk: mengenal lingkaran Deskripsi: Peserta didik secara mandiri mengenal lingkaran Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan mengenal lingkaran secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait denganmengenal lingkaran. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang mengenal lingkaran lingkaran. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang mengenal lingkaran lingkaran. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang mengenal lingkaran lingkaran. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang mengenal lingkaran lingkaran. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: % LCD, laptop % Video, presentasi % Buku Pelajaran % Alat tulis dan kertasAsesmen: % Tes tertulis :mengenal lingkaran RPP untuk IPK 3.7.2 dan IPK 3.7.3 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVIII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya IPK 3IPK 4menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual. menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual.-Materi Pembelajaranmenurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstualModel: Saintifik Produk: Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual Deskripsi: Peserta didik secara mandiri menentukan Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: % LCD, laptop % Video, presentasi % Buku Pelajaran % Alat tulis dan kertasAsesmen: % Tes tertulis : Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual RPP untuk IPK 3.7.4 dan IPK 3.7.5 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVIII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya IPK 3IPK 4menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling menentukan Panjang Busur dan Luas Juring-Materi Pembelajaranmenentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas JuringModel: Saintifik Produk: Menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas Juring Deskripsi: Peserta didik secara mandiri menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas Juring Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas Juring secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas Juring. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas Juring. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas Juring. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas Juring. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas Juring. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: % LCD, laptop % Video, presentasi % Buku Pelajaran % Alat tulis dan kertasAsesmen: % Tes tertulis : menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas Juring RPP untuk IPK 4.7.1 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVIII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya IPK 3IPK 4-4.7. 1 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaranMateri PembelajaranMenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaranModel: Saintifik Produk: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran Deskripsi: Peserta didik secara mandiri menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: % LCD, laptop % Video, presentasi % Buku Pelajaran % Alat tulis dan kertasAsesmen: % Tes tertulis : menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran RPP untuk IPK 4.7.2 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVIII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya IPK 3IPK 4-4.7. 2 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaranMateri PembelajaranMenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaranModel: Saintifik Produk: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran Deskripsi: Peserta didik secara mandiri menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.   #-./56?EFGUVZ[躢raI4rara(hAd6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @haE5CJOJQJ^JaJmHnHu h @h-CJOJQJ^JaJ.h @hN16CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hW5CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hS5CJOJQJ^JaJmHnHu+h @hN1CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hN15CJOJQJ^JaJmHnHu#./?Fckd$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytd. d$Ifgdd.$a$gdN1FGUZwkk d$Ifgdd.kd$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytd.Z[otywk\\$d$Ifa$gdd. d$Ifgdd.kdN$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytd.[yz{o p u v { | } ~ u_M;M#h @hVV6CJOJQJ^JaJ#h @h-6CJOJQJ^JaJ+h @h-CJOJQJ^JaJmHnHu h @h @CJOJQJ^JaJ.h @hW5CJOJQJ^JaJmHnHu h @hWCJOJQJ^JaJ#h @hW6CJOJQJ^JaJ+h @hWCJOJQJ^JaJmHnHu h @h-CJOJQJ^JaJ.h @hN15CJOJQJ^JaJmHnHuyz{n I=4+ $Ifgd}+ $Ifgd d$Ifgdd.kd$$Ifl4FTR&7x `` t05&    44 lapytd.n o p v | ^R>*$h$If^h`a$gd}+$h$If^h`a$gdd. d$Ifgdd.kd$$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapytd.| } ~ I=)5d$If^5`gdVV d$Ifgdd.kd$$Ifl4FTR& 7x `` t05&    44 lapytd.  - . F  % + = G  ŭł肛jjRjRjRj.h @hVV6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hW6CJOJQJ^JaJmHnHu1h @h-56CJOJQJ^JaJmHnHu#h @hW6CJOJQJ^JaJ.h @h-5CJOJQJ^JaJmHnHu h @h-CJOJQJ^JaJ#h @h-6CJOJQJ^JaJ.h @h-6CJOJQJ^JaJmHnHu MAA d$Ifgdd.kd$$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapytd. $If^` gdd. wk d$Ifgdd.kdS$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytd. . / vvjjjjjjj d$Ifgdd. Fd$Ifgdd.xkd$$IflR&5& ` t 05&44 lap ytd. / F P 2 : - D I s&H'd$If^'`gdtHJr &Fjlnpи觎xx`O7.h @h5CJOJQJ^JaJmHnHu h @hWCJOJQJ^JaJ.h @h-5CJOJQJ^JaJmHnHu+h @h-CJOJQJ^JaJmHnHu1h @h-56CJOJQJ^JaJmHnHu h @h-CJOJQJ^JaJ.h @hW6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hVV6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h-6CJOJQJ^JaJmHnHuHJr thhhhhh d$Ifgdd.kd$$Ifl4p 0TR&7` t05&44 lapytd.vj d$Ifgdd.kd\$$Ifl40TR&7  t05&44 lapytd.&lzz d$Ifgdd.xkd$$IflR&5& ` t 05&44 lap ytd.ln{{ d$Ifgdp~$a$gdaEokd$$IflR&5& t05&44 lap ytd.p 6@B~袺rZErZrZ(hAd6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h @6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h5CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h5CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hVV5CJOJQJ^JaJmHnHu+h @haECJOJQJ^JaJmHnHu.h @haE5CJOJQJ^JaJmHnHu wkk d$Ifgdp~kd) $$Ifl0R& t05&44 lapytVV6@wkk d$Ifgdp~kd $$Ifl0R& t05&44 lapytVV@Bjt~wk\\$d$Ifa$gdp~ d$Ifgdp~kdw $$Ifl0R& t05&44 lapytVV~*I=44 $Ifgd}+ d$Ifgdp~kd $$Ifl4FR& `` t05&    44 lapytVV~*uv҅s[J[J h @h @CJOJQJ^JaJ.h @hW6CJOJQJ^JaJmHnHu#h @hVV6CJOJQJ^JaJ.h @hW5CJOJQJ^JaJmHnHu#h @h @6CJOJQJ^JaJ h @hWCJOJQJ^JaJ#h @hW6CJOJQJ^JaJ+h @hWCJOJQJ^JaJmHnHu.h @h @5CJOJQJ^JaJmHnHu^R>/$d$Ifa$gdp~$h$If^h`a$gdp~ d$Ifgdp~kd $$Ifl4FR&  t05&    44 lapytVVsI=%% & F d$If^ `gdVV d$Ifgdp~kd $$Ifl4FR&  `` t05&    44 lapytVVsuvMAA d$Ifgdd.kd $$Ifl4FR&  t05&    44 lapytVV $If^` gdp~wk d$Ifgdd.kd|$$Ifl0R& t05&44 lapytVV)*vvjjjjjjj d$Ifgdd. Fd$Ifgdd.xkd#$$IflR&5& ` t 05&44 lap ytVV ()A|LmEm μΤΤΤΤΤΤΓ}}eT h @hWCJOJQJ^JaJ.h @hW5CJOJQJ^JaJmHnHu+h @hWCJOJQJ^JaJmHnHu h @h @CJOJQJ^JaJ.h @hVV6CJOJQJ^JaJmHnHu#h @hVV6CJOJQJ^JaJ.h @hW6CJOJQJ^JaJmHnHu1h @hW56CJOJQJ^JaJmHnHu *AKOW'd$If^'`gdIO F j thhhhhh d$Ifgdd.kd$$Ifl4p 0R&` t05&44 lapytVV vj d$Ifgdd.kd$$Ifl40R&  t05&44 lapytVV !zn d$Ifgd d$Ifgdd.xkd.$$IflR&5& ` t 05&44 lap ytVV !!!!!!!! """)"Ĭ|d|L3|1h @h?w56CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h?w6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h5CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h?w5CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hjo5CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h5CJOJQJ^JaJmHnHu h @h @CJOJQJ^JaJ.h @hW6CJOJQJ^JaJmHnHu#h @hVV6CJOJQJ^JaJ !!! ""{{ $$Ifa$gd?w$a$gd?wokd$$IflR&5& t05&44 lap ytVV"")"0"wkk $$Ifa$gd?wkdR$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytp~)"/"0"1"?"@"D"E"d"e""X#Y#h#ӺӺr`O6r1h @hW56CJOJQJ^JaJmHnHu h @hWCJOJQJ^JaJ#h @hW6CJOJQJ^JaJ.h @hW5CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h-6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h?w5CJOJQJ^JaJmHnHu1h @h?w56CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h?w6CJOJQJ^JaJmHnHu(hAd6CJOJQJ^JaJmHnHu 0"1"?"D"wkk $$Ifa$gd?wkd$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytp~D"E"Y"^"c"wk__ $$Ifa$gd?w $$Ifa$gd?wkd$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytp~c"d"e""X#I=44 $Ifgd}+ $$Ifa$gd?wkdG$$Ifl4FTR&7x `` t05&    44 lapytp~X#Y#Z#`#f#^RFF $$Ifa$gd?w $$Ifa$gd?wkd8$$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapytp~f#g#h####I=--=$ & F$Ifa$gdjo $$Ifa$gd?wkd$$Ifl4FTR& 7x `` t05&    44 lapytp~h#####!$&$N$O$P$Q$R$X$e$m$$$$%i%j%%O&&''( )w))+,,---..зПtзззt h @hWCJOJQJ^JaJ2h @hjo6CJOJQJ^JaJmHnHsHu.h @hW5CJOJQJ^JaJmHnHu1h @hW56CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hW6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hjo6CJOJQJ^JaJmHnHu%###O$^RF $$Ifa$gdjo $$Ifa$gd?wkd$$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapytp~O$P$Q$wn $Ifgd?wkd$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytp~Q$R$Z$d$e$m$$$$j%k%vvjjjjjjj d$Ifgdd. Fd$Ifgdd.xkdL$$IflR&5& ` t 05&44 lap yt k%%%%&&'(/()))* +,,--'d$If^'`gdIO--..F.j...thhhhhh d$Ifgdd.kd$$Ifl4p 0TR&7` t05&44 lapyt.......////////خ؅mWm?.h @h;5CJOJQJ^JaJmHnHu+h @h8=]CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h8=]5CJOJQJ^JaJmHnHu h @h8=]CJOJQJ^JaJ.h @hW6CJOJQJ^JaJmHnHu#h @hjo6CJOJQJ^JaJ.h @hW5CJOJQJ^JaJmHnHu h @hWCJOJQJ^JaJ+h @hWCJOJQJ^JaJmHnHu...vj d$Ifgdd.kd$$Ifl40TR&7  t05&44 lapyt.../zz d$Ifgdd.xkdW$$IflR&5& ` t 05&44 lap yt/////0vv d$Ifgd(I$a$gd8=]gdokd$$IflR&5& t05&44 lap yt/////000000-02030Q0R0S00G1H1иРzРЏdRAd h @hWCJOJQJ^JaJ#h @hW6CJOJQJ^JaJ+h @hWCJOJQJ^JaJmHnHu(hAd6CJOJQJ^JaJmHnHu h @h;CJOJQJ^JaJ.h @h8=]6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h;5CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h8=]5CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hjo5CJOJQJ^JaJmHnHu0000wkk d$Ifgd(Ikd{$$Ifl0TR&7 t05&44 lapyt(I00-020wkk d$Ifgd(Ikd"$$Ifl0TR&7 t05&44 lapyt(I2030G0L0Q0wk\\$d$Ifa$gd(I d$Ifgd(Ikd$$Ifl0TR&7 t05&44 lapyt(IQ0R0S00F1I=44 $Ifgd}+ d$Ifgd(Ikdp$$Ifl4FTR&7x `` t05&    44 lapyt(IF1G1H1N1T1^R>/$d$Ifa$gd(I$h$If^h`a$gd(I d$Ifgd(Ikda$$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapyt(IH1M1N1T1U1V1X1_11111W2X2Y2Z2[2a2n2v22223333t\\C\Ct\C\t\C1h @hW56CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hW6CJOJQJ^JaJmHnHu#h @hjo6CJOJQJ^JaJ h @h @CJOJQJ^JaJ#h @h @6CJOJQJ^JaJ.h @h @6CJOJQJ^JaJmHnHu+h @h @CJOJQJ^JaJmHnHu h @hWCJOJQJ^JaJ.h @hW5CJOJQJ^JaJmHnHuT1U1V1X1I=)5d$If^5`gd(I d$Ifgd(Ikd"$$Ifl4FTR& 7x `` t05&    44 lapyt(IX1111X2MAA d$Ifgd(Ikd $$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapyt(I $If^` gd}+X2Y2Z2wk d$Ifgd(Ikd $$Ifl0TR&7 t05&44 lapyt(IZ2[2c2m2n2v222233vvjjjjjjj d$Ifgd(I Fd$Ifgd(Ixkdu!$$IflR&5& ` t 05&44 lap yt(I 3333445A6X6@7M788E9F:W:^;h<'d$If^'`gd(I3h44:556>7789D::\;h<j<<,=.=0=2=4=F=f=%>&>'>(>迦萿xgV h @h;CJOJQJ^JaJ h @h @CJOJQJ^JaJ.h @hW5CJOJQJ^JaJmHnHu+h @hWCJOJQJ^JaJmHnHu1h @hW56CJOJQJ^JaJmHnHu h @hWCJOJQJ^JaJ.h @hjo6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hW6CJOJQJ^JaJmHnHuh<j<<<<<,=.=thhhhhh d$Ifgd(Ikd"$$Ifl4p 0TR&7` t05&44 lapyt(I.=0=2=vj d$Ifgd(Ikd"$$Ifl40TR&7  t05&44 lapyt(I2=4=F=&>zz d$Ifgd(Ixkd#$$IflR&5& ` t 05&44 lap yt(I&>'>)>>>M>X>ss d$Ifgd}+$a$gdjo$a$gd;okd$$$IflR&5& t05&44 lap yt(I(>*>3>4><>=>M>X>Y>i>o>p>q>>>>>>>??????????שבkבYY#h @hjo6CJOJQJ^JaJ(hAd6CJOJQJ^JaJmHnHu h @h @CJOJQJ^JaJ.h @hjo6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @h @5CJOJQJ^JaJmHnHu+h @hjoCJOJQJ^JaJmHnHu.h @hjo5CJOJQJ^JaJmHnHu h @hjoCJOJQJ^JaJX>Y>i>p>wkk d$Ifgd}+kd$$$Ifl0TR&7 t05&44 lapyt}+p>q>>>wkk d$Ifgd}+kdK%$$Ifl0TR&7 t05&44 lapyt}+>>>>>wk\\$d$Ifa$gd}+ d$Ifgd}+kd%$$Ifl0TR&7 t05&44 lapyt}+>>>??I=44 $Ifgd}+ d$Ifgd}+kd&$$Ifl4FTR&7x `` t05&    44 lapyt}+?????^R>/$d$Ifa$gd}+$h$If^h`a$gd}+ d$Ifgd}+kd'$$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapyt}+????I=)5d$If^5`gd}+ d$Ifgd}+kdK($$Ifl4FTR& 7x `` t05&    44 lapyt}+?????2@3@4@H@@@@@@@@@iAkAvAABB-BB{CC^D~EFiFFGʹ۹ʉppppXXXXVU.h @h @6CJOJQJ^JaJmHnHu1h @hjo56CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hjo6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hjo5CJOJQJ^JaJmHnHu h @h @CJOJQJ^JaJ h @hjoCJOJQJ^JaJ#h @hjo6CJOJQJ^JaJ#h @h @6CJOJQJ^JaJ!?3@4@H@@MAA d$Ifgd}+kd6)$$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapyt}+ $If^` gd @@@@wk d$Ifgd}+kd)$$Ifl0TR&7 t05&44 lapyt}+@@@@@@jAkAvABBvvjjjjjjj d$Ifgd}+ Fd$Ifgd}+xkd*$$IflR&5& ` t 05&44 lap yt}+ B-B7BBCCaDD EFFFG'd$If^'`gd}+8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: % LCD, laptop % Video, presentasi % Buku Pelajaran % Alat tulis dan kertasAsesmen: % Tes tertulis : menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran     P=迦gVNJNJNJNJhTjhTU h @hSCJOJQJ^JaJ.h @hjo5CJOJQJ^JaJmHnHu h @hjoCJOJQJ^JaJ+h @hjoCJOJQJ^JaJmHnHu1h @hjo56CJOJQJ^JaJmHnHu h @h @CJOJQJ^JaJ.h @h @6CJOJQJ^JaJmHnHu.h @hjo6CJOJQJ^JaJmHnHuFjthhhhhh d$Ifgd}+kd?+$$Ifl4p 0TR&7` t05&44 lapyt}+vj d$Ifgd}+kd,$$Ifl40TR&7  t05&44 lapyt}+zz d$Ifgd}+xkd,$$IflR&5& ` t 05&44 lap yt}+}xgd]U$a$gd]U$a$gd;okdD-$$IflR&5& t05&44 lap yt}+     h @hSCJOJQJ^JaJhTU h50Jjh50JUh5hiqh5CJOJQJaJ AGE     $a$gd; hh]h`hgdx5# &`#$gd>C0P&P1h:pS/ N!"#$0%RR Dp$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytd.$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytd.$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytd.$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+,5755xapytd.$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapytd.$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+5755xapytd.$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapytd.$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytd.$$If!vh#v5&:V l ` t 05&,55&ap ytd.$$If!vh#v7#v:V l4p t05&+,575/ apytd.$$If!vh#v7#v:V l4 t05&+575apytd.$$If!vh#v5&:V l ` t 05&55&ap ytd.$$If!vh#v5&:V l t05&55&ap ytd.$$If!vh#v#v:V l t05&,55apytVV$$If!vh#v#v:V l t05&,55apytVV$$If!vh#v#v:V l t05&,55apytVV$$If!vh#v#v#v :V l4 `` t05&+,555 apytVV$$If!vh#v#v#v :V l4 t05&+555 apytVV$$If!vh#v#v#v :V l4 `` t05&+555 apytVV$$If!vh#v#v#v :V l4 t05&+555 apytVV$$If!vh#v#v:V l t05&,55apytVV$$If!vh#v5&:V l ` t 05&,55&ap ytVV$$If!vh#v#v:V l4p t05&+,55/ apytVV$$If!vh#v#v:V l4 t05&+55apytVV$$If!vh#v5&:V l ` t 05&55&ap ytVV$$If!vh#v5&:V l t05&55&ap ytVV$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytp~$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytp~$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytp~$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+,5755xapytp~$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapytp~$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+5755xapytp~$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapytp~$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytp~$$If!vh#v5&:V l ` t 05&,55&ap yt$$If!vh#v7#v:V l4p t05&+,575/ apyt$$If!vh#v7#v:V l4 t05&+575apyt$$If!vh#v5&:V l ` t 05&55&ap yt$$If!vh#v5&:V l t05&55&ap yt$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apyt(I$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apyt(I$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apyt(I$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+,5755xapyt(I$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapyt(I$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+5755xapyt(I$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapyt(I$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apyt(I$$If!vh#v5&:V l ` t 05&,55&ap yt(I$$If!vh#v7#v:V l4p t05&+,575/ apyt(I$$If!vh#v7#v:V l4 t05&+575apyt(I$$If!vh#v5&:V l ` t 05&55&ap yt(I$$If!vh#v5&:V l t05&55&ap yt(I$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apyt}+$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apyt}+$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apyt}+$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+,5755xapyt}+$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapyt}+$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+5755xapyt}+$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapyt}+$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apyt}+$$If!vh#v5&:V l ` t 05&,55&ap yt}+$$If!vh#v7#v:V l4p t05&+,575/ apyt}+$$If!vh#v7#v:V l4 t05&+575apyt}+$$If!vh#v5&:V l ` t 05&55&ap yt}+$$If!vh#v5&:V l t05&55&ap yt}+^ p2 0@P`p2( 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p8XV~_HmH nH sH tH @`@ NormalCJ_HaJmH sH tH J@J 9 K Heading 3$T@&^T5\mH!sH!DA`D Default Paragraph FontRi@R  Table Normal4 l4a (k (No List 4 @4 4Footer  !.)@. 4 Page Number4@4 4Header  !j#j 58p Table Grid7:V0XB@2X a. Body Text$ @d 7$8$H$a$ @ mH!sH!^R@B^ a.Body Text Indent 2hdx^h @ mH!sH!:@R:  List Paragraph,Body of text,List Paragraph1,Body of text+1,Body of text+2,Body of text+3,List Paragraph11,Medium Grid 1 - Accent 21 ^m$ mHsHtHXobX gDefault1$7$8$H$!B*CJ_HaJmH phsH tH FoqF ]U Header CharCJ_HaJmH sH tH FoF 70 Footer CharCJ_HaJmH sH tH XOX LuBody 2$U7$8$H$^a$CJOJQJ^JaJ@O@ MPa14d7$8$H$ OJQJ^JB^B : Normal (Web)dd[$\$4U`4 : Hyperlink >*ph(( :fullpostvov G List Paragraph Char,Body of text Char,List Paragraph1 Char,Body of text+1 Char,Body of text+2 Char,Body of text+3 Char,List Paragraph11 Char,Medium Grid 1 - Accent 21 CharCJaJPK![Content_Types].xmlN0EH-J@%ǎǢ|ș$زULTB l,3;rØJB+$G]7O٭V$ !)O^rC$y@/yH*񄴽)޵߻UDb`}"qۋJחX^)I`nEp)liV[]1M<OP6r=zgbIguSebORD۫qu gZo~ٺlAplxpT0+[}`jzAV2Fi@qv֬5\|ʜ̭NleXdsjcs7f W+Ն7`g ȘJj|h(KD- dXiJ؇(x$( :;˹! I_TS 1?E??ZBΪmU/?~xY'y5g&΋/ɋ>GMGeD3Vq%'#q$8K)fw9:ĵ x}rxwr:\TZaG*y8IjbRc|XŻǿI u3KGnD1NIBs RuK>V.EL+M2#'fi ~V vl{u8zH *:(W☕ ~JTe\O*tHGHY}KNP*ݾ˦TѼ9/#A7qZ$*c?qUnwN%Oi4 =3N)cbJ uV4(Tn 7_?m-ٛ{UBwznʜ"Z xJZp; {/<P;,)''KQk5qpN8KGbe Sd̛\17 pa>SR! 3K4'+rzQ TTIIvt]Kc⫲K#v5+|D~O@%\w_nN[L9KqgVhn R!y+Un;*&/HrT >>\ t=.Tġ S; Z~!P9giCڧ!# B,;X=ۻ,I2UWV9$lk=Aj;{AP79|s*Y;̠[MCۿhf]o{oY=1kyVV5E8Vk+֜\80X4D)!!?*|fv u"xA@T_q64)kڬuV7 t '%;i9s9x,ڎ-45xd8?ǘd/Y|t &LILJ`& -Gt/PK! ѐ'theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsM 0wooӺ&݈Э5 6?$Q ,.aic21h:qm@RN;d`o7gK(M&$R(.1r'JЊT8V"AȻHu}|$b{P8g/]QAsم(#L[PK-![Content_Types].xmlPK-!֧6 0_rels/.relsPK-!kytheme/theme/themeManager.xmlPK-!0C)theme/theme/theme1.xmlPK-! ѐ' theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsPK] #?  [ p~ )"h#./H13(>? $(,16;AFIOUY_ejqy~FZyn | / Hl@~s* !"0"D"c"X#f##O$Q$k%-../0020Q0F1T1X1X2Z23h<.=2=&>X>p>>>???@@B %&')*+-./02345789:<=>?@BCDEGHJKLMNPQRSTVWXZ[\]^`abcdfghiklmnoprstuz{|}! @ @H 0(  0(  B S  ??E +,-. ##%%5161F1L1M1N1a1b133>>?? ? ? ????????!?$?  $ ? ? ? ??????!?$?33?E +,-. ##%%5161F1L1M1N1a1b133>>?? ? ? ??????!?$??E +,-. ##%%5161F1L1M1N1a1b133>>??? ? ? ? ??????!?$?VSTu% D4 5<&g dmEt1zih(VED(mm6m48 j vd"NM 'HS/({^04FzWT|3ςY5ƌa+Q<.P>~D7AtI eCI^>`OJQJo(M^`Mo(M^`Mo(.0^`0o(..0^`0o(... 8^8`o( .... 8^8`o( ..... 8^8`o( ...... `^``o(....... `^``o(........h^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohp^p`OJQJo(hHh@ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hH ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH.h 8^8`o(hH. ^`hH.  L^ `LhH.  ^ `hH. x^x`hH. HL^H`LhH. ^`hH. ^`hH. L^`LhH.M^`Mo(M^`Mo(.0^`0o(..0^`0o(... 8^8`o( .... 8^8`o( ..... 8^8`o( ...... `^``o(....... `^``o(........ ^` o( ^` o(.&0^&`0o(..0^`0o(... ^`o( .... ^`o( .....  `^ ``o( ...... M `^M ``o(....... ` ^` `o(........h^`B*OJQJo(phhHh^`OJQJ^Jo(hHohp^p`OJQJo(hHh@ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hH ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH.h^`OJQJo(hH ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH. ^`OJQJo(^`OJQJ^Jo(o p^p`OJQJo( @ ^@ `OJQJo(^`OJQJ^Jo(o ^`OJQJo( ^`OJQJo(^`OJQJ^Jo(o P^P`OJQJo(h^`OJQJo(hHhh^h`56CJ]^JaJo(.pLp^p`L^J. @ @ ^@ `CJ^JaJ.h^`6o(hH.L^`L^J.^`^J.h^`OJQJo(hHPLP^P`L^J.h^`OJQJo(hH ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH.h^`OJQJo(hHh ^ `OJQJ^Jo(hHoh ^ `OJQJo(hHhx^x`OJQJo(hHhH^H`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hH ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH.h  ^ `hH.h  ^ `hH.h xL^x`LhH.h H^H`hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h X L^X `LhH.h  ^ `hH.h  ^ `hH.h xL^x`LhH.h H^H`hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h X L^X `LhH.h  ^ `hH.h  ^ `hH.h xL^x`LhH.h H^H`hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h X L^X `LhH.M^`Mo(M^`Mo(.0^`0o(..0^`0o(... 8^8`o( .... 8^8`o( ..... 8^8`o( ...... `^``o(....... `^``o(........RFYVm6mDJYIEig ?xqhkCIeCI5^WT|3F]^0AtIhCEDCEt1Cd"\TP>4 "{j u% +Q<HS/(Y5SZs؋>S2lWPr9!!!!                   2         2         2         2                  2                  2                 ^d         2         2         2         j @      2                  2                                   CfgN=5|. dKW}s#"Rb>YzB?EWW(^rWr $`x'/'8)k|;)+-a6.%0{L1$?1(34lz4H56y88W509K(:^&;@D!>??g|AZeBmB|$CBGBE7EVYG>LvMTN|OP{LQ/?T6TgY'b^e)_ Z`'c-de.\$i)HjNu,?v$.yCP~04f:5DOPTiKmbp}jZ,5Ml!t|ZF!5)34lPR_mqw{-V^ltqH+}<ypp ,=~G'Xz~ ;v&*S^e tt h   9 z; ^K U rb j r n| ~  .- K ^ g ~q  >  2 7 K LM N c k} n  / 05 f  0 9 ; B T 6Y NY Z f zm n 5z & FGU_g^uvi+3G L^d[u ;J_]f|s#+4a_ /h6_Dbbikl r)=35FY~ XL7av3JTXYhcHy|+6>6!O]UY}an!Ar68aEbfW }+k<HOY` oy}<\ &0-]3c(s   l   - = L s x 0!!>!7B!N!a!"u"""}#"="K"s[""^"Rh"s"w~"a#D #h##x5#=A#_#vi#p# I$K$M$M$X$]$&%3%6%\%b%kt%&&'&D&D&cP&iP&[&w'q'4'M'\'%d'py'}'(((xD(](`(})")q9)p)Px)*/*:*\*r*wx*1+_Q+]+5k+k+w ,_, (,+S,[,f,k,-F-.]...&.K.io.//z8/C:/N/@P/Q/OU/ 0a0y000B0lF0J0M0Gt0x0z0 1 11$1^%1C1N14T1U1m1~12 2'2,2C28+J88d8+m8w8.969Q9T9rX9y9:Jt:{:F;!;+;2;E5;s6;,O;Q;g;B<c<N<cR<'^<a<}f<{=9==!='=85=T==p=_u=w=>>:>=>E>P>V>Ib>f>E>???@?Z?~?@ @T@U@ @"@{3@J@Wz@~@AHAv+A+A/AFA(uA0BBB%BgBU"B+%BEFB IBLBMBRB^BfBPyBwCz%C>CDCGC&gChC*DD#D!(D=DFDSD[D8hDWES E|EE*ESLEaEfEhEpEFFF(F=FIFYFe_F*aFiFsF!G&GBGSCGDGCHG^GbGLjGlG|}GjH0H?HVH-gHaiHIIQIIbI(I;-In6I`:IPI/XI:^I=cI0sIuIyIyI {ILIJ_"J!*J;DJMJcJ9 KW KKQ$K(>KKKPKSK]KJ_KIlK>oKa7L|KLmpLqLMGMM,M=MAMZN2N5N9N}?NENQNG]N]NwjNOOf'O7O8O=O1DO\_\ue\t\u\}\f][]8]8];]8=](C]c]o]su]Vy])^ ^$^/^2^<^__;_<_D_D_CF_I_yc_t_ w_z_{_Z}_``$`h`:i` }` ~`av,a.a?JaMaRafarbb b~"b*b/b-7bObRbXb]bi_bgbb)c7c:c{cPcdd*d6dAdidje%e-e=eCBe+^eme6fYCf`foqfvf1geGgqjgtgQhh1h%h'*hMh`hhizi@ ii)ix i.i2iOi^ijj%j8!j4j:j*JjLj3Sj|Uj}ijmjwjjlk kk/k "k ,k/kFk3Vk^kbkclZ?lxlr m("m]mXhmbnnnnnn*n+nFnsFnsnyn@o=FoIoJo Wopp>#p;pFIp2Np]pdphpipsp%qqq8 qq/qUqLq_qfq%{q}qrM5r;r>r?rUro`rlrx{rk-sSs\s]s$tYttt%%ts0tWtdt ltrtuLu uH"u,u/un3u6ueuuR~uO"v'vf2vaJvJvTvT`vavsv?wJwZw0^w_w x*&x\)x9x>=x]xyx3y y _yby zyz(Mz"dz fzhsz{`{,{{C|%|| ||%|%|F.|3|A|w|y~|}C }#} } }2}=}?>}0M}XY}o}(~8~{j~fs~!'=Blh+!OOOT ').UZ[kjoDx- } &3H7O\VUy*?GMog/j/~3mO 6DX]q*3Rq 9MUsa}"Tlx$#,0;x<dC&G SY7h/ ALuc0i~  RGX]GixK td17BBR6Xtsx "')&1517{=pu~z6BMWcFe-iF$[x~2 ?c9 J JhQhem y d"u6ex/f|l%{M kVtl/ & kQMY?_b%bg*mRm r3@5|3S1L2Qo"<"]~jZj "$+/6R:=tt_ "DWnt7OWpjk.p{sF+-@Sgvw )g $%cd4m=}fAj?ruPT7"7>}NsZTcgjT}?Y!#w&T,-vS0U^hm{E*"BPHO^tinutf%R)OdA!#704?AOoGp} aliqww[%,8[Tsc -4T[k"`",8P]}8d.13FeKmIprJ#/J)_i,z|5s1>X\A`mS4K7l@^` Lomx2pU%~B2H@NizT j*/4:1BBNWWl~rt~?hNkV^245IO9,p-.hF~Vlo/T#4x^ ikJ|0 V~L !g:@^.-O:NO_vhmnXw@qK[cos <57M?RaMJ&5+7Lj`^ HZ_gu*X)t|cpHH_w~,q0zQmqo7+rOrs(+,#CIK+NQ\mq??7T~cZefhBd;BS_ps}H? $5Mac*f;EFi4JSeVhw:EBjz$H8I7bzd\99?|;1?D#EcumPm?u#3)H]t|7\+8RATH!uvy47;5ASB^^?#?X@XX(@X XD@X.X`@X<X|@X@XX@UnknownG*Ax Times New Roman5Symbol3. *Cx ArialINMonotype Corsiva;Wingdings?= *Cx Courier NewA$BCambria Math"1 h+|G glxGh 5 rh 5 r!x24>> 3qHP ?tw2!xx  Nama SekolahArifKAG|                       Oh+'0t  $ 0 < HT\dlNama SekolahArif Normal.dotmKAG15Microsoft Office Word@f@xQ@j,{@l2h 5՜.+,0 hp  Nganjukr >  Nama Sekolah Title  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry F`2Data -1TableWordDocumentESummaryInformation(DocumentSummaryInformation8CompObjr  F Microsoft Word 97-2003 Document MSWordDocWord.Document.89q