ࡱ> _ bjbj Ebb81f f 8 Lll|||kmmmmmm$ Pu||4$$$J||k$k$$ZC_|`F2F[4W0L\( @ > hC_C_ c\$~"JL f : RPP untuk IPK 3.6.1 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVIII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras4.6 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel PythagorasIPK 3IPK 43.6.1 Menemukan Teorema Pythagoras-Materi Pembelajaran menemukan Teorema PythagorasModel: Saintifik Produk: Menemukan Teorema Pythagoras Deskripsi: Peserta didik secara mandiri menemukan Teorema Pythagoras Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan menemukan Teorema Pythagoras secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menemukan Teorema Pythagoras. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menemukan Teorema Pythagoras. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan menemukan Teorema Pythagoras. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menemukan Teorema Pythagoras. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menemukan Teorema Pythagoras. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: % LCD, laptop % Video, presentasi % Buku Pelajaran % Alat tulis dan kertasAsesmen: % Tes tertulis : menemukan Teorema Pythagoras RPP untuk IPK 3.6.2 dan IPK 3.6.3 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVIII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras4.6 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel PythagorasIPK 3IPK 43.6.2 menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui 3.6.3 menemukan kebalikan Teorema Pythagoras-Materi PembelajaranMenghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui dan menemukan kebalikan Teorema PythagorasModel: Saintifik Produk: Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui dan menemukan kebalikan Teorema Pythagoras Deskripsi: Peserta didik secara mandiri menentukan Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui dan menemukan kebalikan Teorema Pythagoras Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui dan menemukan kebalikan Teorema Pythagoras secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui dan menemukan kebalikan Teorema Pythagoras. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui dan menemukan kebalikan Teorema Pythagoras. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui dan menemukan kebalikan Teorema Pythagoras. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui dan menemukan kebalikan Teorema Pythagoras. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui dan menemukan kebalikan Teorema Pythagoras. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: % LCD, laptop % Video, presentasi % Buku Pelajaran % Alat tulis dan kertasAsesmen: % Tes tertulis : Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui dan menemukan kebalikan Teorema Pythagoras RPP untuk IPK 3.6.4 dan IPK 3.6.5 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVIII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras4.6 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel PythagorasIPK 3IPK 4Mengenal tripel Pythagoras. 3.6.5 Menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah 300, 600 dan 900)-Materi PembelajaranMengenal tripel Pythagoras dan menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah 300, 600 dan 900)Model: Saintifik Produk: Mengenal tripel Pythagoras dan menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah 300, 600 dan 900) Deskripsi: Peserta didik secara mandiri mengenal tripel Pythagoras dan menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah 300, 600 dan 900) Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan mengenal tripel Pythagoras dan menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah 300, 600 dan 900) secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan mengenal tripel Pythagoras dan menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah 300, 600 dan 900). 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan mengenal tripel Pythagoras dan menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah 300, 600 dan 900). Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan mengenal tripel Pythagoras dan menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah 300, 600 dan 900). 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan mengenal tripel Pythagoras dan menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah 300, 600 dan 900). Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan mengenal tripel Pythagoras dan menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah 300, 600 dan 900). 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: % LCD, laptop % Video, presentasi % Buku Pelajaran % Alat tulis dan kertasAsesmen: % Tes tertulis : mengenal tripel Pythagoras dan menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah 300, 600 dan 900) RPP untuk IPK 4.6.1 dan IPK 4.6.2 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVIII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras4.6 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel PythagorasIPK 3IPK 4-4.6. 1 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras 4.6.2 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tripel PythagorasMateri PembelajaranMenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel PythagorasModel: Saintifik Produk: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras Deskripsi: Peserta didik secara mandiri menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait denganmenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakanmenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakanmenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.   #-./56?EFGUVZ[躢raI4rara(hdi6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;haE5CJOJQJ^JaJmHnHu h;h-CJOJQJ^JaJ.h;hN16CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h5CJOJQJ^JaJmHnHu.h;hS5CJOJQJ^JaJmHnHu+h;hN1CJOJQJ^JaJmHnHu.h;hN15CJOJQJ^JaJmHnHu#./?Fckd$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytd. d$Ifgdd.$a$gdN1FGUZwkk d$Ifgdd.kd$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytd.Z[otywk\\$d$Ifa$gdd. d$Ifgdd.kdN$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytd.[yz{  $ % * , - 3 = O P R S g חiQחQQ.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h-6CJOJQJ\^JaJmH sH +h;h-6CJOJQJ^JaJmH sH .h;h-5CJOJQJ^JaJmHnHu#h;h-6CJOJQJ^JaJ+h;h-CJOJQJ^JaJmHnHu h;h-CJOJQJ^JaJ.h;hN15CJOJQJ^JaJmHnHuyz{ I=4+ $IfgdG $Ifgd d$Ifgdd.kd$$Ifl4FTR&7x `` t05&    44 lapytd.   % + ^R>*$h$If^h`a$gdG$h$If^h`a$gdd. d$Ifgdd.kd$$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapytd.+ , - P I=)5d$If^5`gdd. d$Ifgdd.kd$$Ifl4FTR& 7x `` t05&    44 lapytd.P R S g MAA d$Ifgdd.kd$$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapytd. $If^` gdd. wk d$Ifgdd.kdS$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytd.   vvjjjjjjj d$Ifgdd. Fd$Ifgdd.xkd$$IflR&5& ` t 05&44 lap ytd.    vx:<>@BTμΫΕ}ΫeM.h;haE5CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h5CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h-5CJOJQJ^JaJmHnHu+h;h-CJOJQJ^JaJmHnHu h;h-CJOJQJ^JaJ#h;h-6CJOJQJ^JaJ.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu1h;h-56CJOJQJ^JaJmHnHu  ) }    3 L v"3v'd$If^'`gdtvx :<thhhhhh d$Ifgdd.kd$$Ifl4p 0TR&7` t05&44 lapytd.<>@vj d$Ifgdd.kd\$$Ifl40TR&7  t05&44 lapytd.@BTzz d$Ifgdd.xkd$$IflR&5& ` t 05&44 lap ytd.,{{ d$Ifgdp~$a$gdaEokd$$IflR&5& t05&44 lap ytd.,.NZ\^z,ѹѡѹq\qqF4#h;h-6CJOJQJ^JaJ+h;h-CJOJQJ^JaJmHnHu(hdi6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h5CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h5CJOJQJ^JaJmHnHu.h;haE5CJOJQJ^JaJmHnHu+h;haECJOJQJ^JaJmHnHu,.N\wkk d$Ifgdp~kd) $$Ifl0R& t05&44 lapyt\^zwkk d$Ifgdp~kd $$Ifl0R& t05&44 lapytwk\\$d$Ifa$gdp~ d$Ifgdp~kdw $$Ifl0R& t05&44 lapyt,I=44 $IfgdG d$Ifgdp~kd $$Ifl4F4R& `` t05&    44 lapyt,'nsǯﯗDžoW?ݯW.h;h6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h6CJOJQJ\^JaJmH sH +h;h-6CJOJQJ^JaJmH sH #h;h-6CJOJQJ^JaJ.h;h5CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h-5CJOJQJ^JaJmHnHu+h;h-CJOJQJ^JaJmHnHu#h;h6CJOJQJ^JaJ h;h-CJOJQJ^JaJ^R>/$d$Ifa$gdp~$h$If^h`a$gdp~ d$Ifgdp~kd $$Ifl4F4R&  t05&    44 lapytI=)5d$If^5`gd d$Ifgdp~kd $$Ifl4F4R&  `` t05&    44 lapyt'9-- d$Ifgdd.kd $$Ifl4F4R&  t05&    44 lapyt $If^` gdp~5d$If^5`gd*,7_)l&? ׾辬׾~~f.h;h-5CJOJQJ^JaJmHnHu+h;h-CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h6CJOJQJ^JaJmHnHu#h;h6CJOJQJ^JaJ1h;h-56CJOJQJ^JaJmHnHu h;hCJOJQJ^JaJ.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu#wk d$Ifgdd.kd|$$Ifl0R& t05&44 lapyt+,7vvjjjjjjj d$Ifgdd. Fd$Ifgdd.xkd#$$IflR&5& ` t 05&44 lap yt H6>n'd$If^'`gdIO F j thhhhhh d$Ifgdd.kd$$Ifl4p 0R&` t05&44 lapyt vj d$Ifgdd.kd$$Ifl40R&  t05&44 lapyt !zn d$Ifgd d$Ifgdd.xkd.$$IflR&5& ` t 05&44 lap yt !!!!!""""-"3"4"5"ŴlT;&T;(hdi6CJOJQJ^JaJmHnHu1h;h?w56CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h?w6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h5CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h?w5CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h5CJOJQJ^JaJmHnHu h;hCJOJQJ^JaJ.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu#h;h6CJOJQJ^JaJ h;h-CJOJQJ^JaJ!!"""{{ $$Ifa$gd?w$a$gd?wokd$$IflR&5& t05&44 lap yt""-"4"wkk $$Ifa$gd?wkdR$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytp~4"5"C"H"wkk $$Ifa$gd?wkd$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytp~5"C"D"H"I"h"i"" # ##$#иudK12h;h6CJOJQJ^JaJmHnHsH u1h;h-56CJOJQJ^JaJmHnHu h;h-CJOJQJ^JaJ#h;h-6CJOJQJ^JaJ.h;h-5CJOJQJ^JaJmHnHu1h;h?w56CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h?w6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h?w5CJOJQJ^JaJmHnHu H"I"]"b"g"wk__ $$Ifa$gd?w $$Ifa$gd?wkd$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytp~g"h"i"" #I=44 $IfgdG $$Ifa$gd?wkdG$$Ifl4FTR&7x `` t05&    44 lapytp~ # # ###^RFF $$Ifa$gd?w $$Ifa$gd?wkd8$$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapytp~###8#I=-$ & F$Ifa$gd $$Ifa$gd?wkd$$Ifl4FTR& 7x `` t05&    44 lapytp~$#7#8#<#=#?###########ʰyyyaH0.h;h-5CJOJQJ^JaJmHnHu1h;h-56CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu8h;h6CJH*OJQJ\^JaJmHnHsH u2h;h;6CJOJQJ^JaJmHnHsH u2h;h6CJOJQJ^JaJmHnHsH u2h;h6CJOJQJ^JaJmHnHsHu5h;h6CJOJQJ\^JaJmHnHsH u8#####i$Fkd$$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapytp~ $$Ifa$gd?w $$Ifa$gd;#;$Y$Z$^$_$f$g$h$i$j$k$l$r$$$$%%%%%% %ͰͰͰ~f~U<~<ͰͰͰ1h;h-56CJOJQJ^JaJmHnHu h;h-CJOJQJ^JaJ.h;h-5CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu2h;h6CJOJQJ^JaJmHnHsH u8h;h6CJH*OJQJ\^JaJmHnHsH u5h;h6CJOJQJ\^JaJmHnHsH u.h;h6CJOJQJ^JaJmHnHui$j$k$wn $Ifgd?wkd$$Ifl0TR&7 t05&44 lapytp~k$l$t$~$$$!%"%-%%%vvjjjjjjj d$Ifgdd. Fd$Ifgdd.xkdL$$IflR&5& ` t 05&44 lap yt %"%-%J%%%%%%%%%%%&5'S'T'X'Y'`'a'b''0(N(O(S(T([(\(](~))* * ****跜e跜e跜e跜2h;h6CJOJQJ^JaJmHnHsH u8h;h6CJH*OJQJ\^JaJmHnHsH u5h;h6CJOJQJ\^JaJmHnHsH u.h;h6CJOJQJ^JaJmHnHu1h;h-56CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu'%%&Z&o'w'`(( )*&*++F,o--./'d$If^'`gdIO**** + ++++++,@-^-_-c-d-k-l-ζ~~~ζcFcFcF8h;h;6CJH*OJQJ\^JaJmHnHsH u5h;h;6CJOJQJ\^JaJmHnHsH u8h;h6CJH*OJQJ\^JaJmHnHsH u5h;h6CJOJQJ\^JaJmHnHsH u.h;h6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu2h;h6CJOJQJ^JaJmHnHsH ul-m-.........//000000ζ~~~mT>m>m+h;h-CJOJQJ^JaJmHnHu1h;h-56CJOJQJ^JaJmHnHu h;h-CJOJQJ^JaJ8h;h;6CJH*OJQJ\^JaJmHnHsH u5h;h;6CJOJQJ\^JaJmHnHsH u.h;h6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu2h;h;6CJOJQJ^JaJmHnHsH u///0F0j000thhhhhh d$Ifgdd.kd$$Ifl4p 0TR&7` t05&44 lapyt000vj d$Ifgdd.kd$$Ifl40TR&7  t05&44 lapyt0002zz d$Ifgdd.xkdW$$IflR&5& ` t 05&44 lap yt000111112222222Ūs[J2.h;h8=]5CJOJQJ^JaJmHnHu h;h8=]CJOJQJ^JaJ.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu2h;h;6CJOJQJ^JaJmHnHsH u8h;h;6CJH*OJQJ\^JaJmHnHsH u5h;h;6CJOJQJ\^JaJmHnHsH u#h;h6CJOJQJ^JaJ h;h-CJOJQJ^JaJ.h;h-5CJOJQJ^JaJmHnHu222*292D2vv d$Ifgd(I$a$gd8=]gdokd$$IflR&5& t05&44 lap yt222222 2)292D2E2U2[2\2]2k2p2q22222ѹѹыzezыzzO=#h;h-6CJOJQJ^JaJ+h;h-CJOJQJ^JaJmHnHu(hdi6CJOJQJ^JaJmHnHu h;h;CJOJQJ^JaJ.h;h8=]6CJOJQJ^JaJmHnHu+h;h;CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h;5CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h8=]5CJOJQJ^JaJmHnHu+h;h8=]CJOJQJ^JaJmHnHuD2E2U2\2wkk d$Ifgd(Ikd{$$Ifl0TR&7 t05&44 lapyt(I\2]2k2p2wkk d$Ifgd(Ikd"$$Ifl0TR&7 t05&44 lapyt(Ip2q2222wk\\$d$Ifa$gd(I d$Ifgd(Ikd$$Ifl0TR&7 t05&44 lapyt(I222233I=44 $IfgdG d$Ifgd(Ikdp$$Ifl4FTR&7x `` t05&    44 lapyt(I2334353:3;3A3B3C3D3E3L3333333394:4;4<4=4C4P4X44444*5+5C5ȰȘnnnްnހUUnUnU1h;h-56CJOJQJ^JaJmHnHu#h;h;6CJOJQJ^JaJ.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h;6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h-5CJOJQJ^JaJmHnHu+h;h-CJOJQJ^JaJmHnHu h;h;CJOJQJ^JaJ h;h-CJOJQJ^JaJ!334353;3A3^R>/$d$Ifa$gd(I$h$If^h`a$gd(I d$Ifgd(Ikda$$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapyt(IA3B3C3E3I=)5d$If^5`gd(I d$Ifgd(Ikd"$$Ifl4FTR& 7x `` t05&    44 lapyt(IE33333:4<00 d$Ifgd(Ikd $$Ifl4FTR& 7x t05&    44 lapyt(I $If^` gd; $If^` gd(I:4;4<4wk d$Ifgd(Ikd $$Ifl0TR&7 t05&44 lapyt(I<4=4E4O4P4X4444+5,5vvjjjjjjj d$Ifgd(I Fd$Ifgd(Ixkdu!$$IflR&5& ` t 05&44 lap yt(I ,5C5M55q6y677788L99k|e;'d$If^'`gd(IC56d6679888J99ic;<|~轤莽veTLjhU h;hSCJOJQJ^JaJ h;h-CJOJQJ^JaJ.h;h-5CJOJQJ^JaJmHnHu+h;h-CJOJQJ^JaJmHnHu1h;h-56CJOJQJ^JaJmHnHu h;h;CJOJQJ^JaJU.h;h;6CJOJQJ^JaJmHnHu.h;h-6CJOJQJ^JaJmHnHu8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakanmenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakanmenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: % LCD, laptop % Video, presentasi % Buku Pelajaran % Alat tulis dan kertasAsesmen: % Tes tertulis :menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras     PAGE  ;<PFjthhhhhh d$Ifgd(Ikd"$$Ifl4p 0TR&7` t05&44 lapyt(Ivj d$Ifgd(Ikd"$$Ifl40TR&7  t05&44 lapyt(I~zz d$Ifgd(Ixkd#$$IflR&5& ` t 05&44 lap yt(I~}xgd]U$a$gd]U$a$gd;okd$$$IflR&5& t05&44 lap yt(I h;hSCJOJQJ^JaJ h50Jjh50JUh5hiqh5CJOJQJaJjhUh$a$gd; hh]h`hgdx5# &`#$gd>C0P&P1h:pS/ N!"#$0%RR Dp$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytd.$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytd.$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytd.$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+,5755xapytd.$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapytd.$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+5755xapytd.$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapytd.$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytd.$$If!vh#v5&:V l ` t 05&,55&ap ytd.$$If!vh#v7#v:V l4p t05&+,575/ apytd.$$If!vh#v7#v:V l4 t05&+575apytd.$$If!vh#v5&:V l ` t 05&55&ap ytd.$$If!vh#v5&:V l t05&55&ap ytd.$$If!vh#v#v:V l t05&,55apyt$$If!vh#v#v:V l t05&,55apyt$$If!vh#v#v:V l t05&,55apyt$$If!vh#v#v#v:V l4 `` t05&+,555apyt$$If!vh#v#v#v:V l4 t05&+555apyt$$If!vh#v#v#v:V l4 `` t05&+555apyt$$If!vh#v#v#v:V l4 t05&+555apyt$$If!vh#v#v:V l t05&,55apyt$$If!vh#v5&:V l ` t 05&,55&ap yt$$If!vh#v#v:V l4p t05&+,55/ apyt$$If!vh#v#v:V l4 t05&+55apyt$$If!vh#v5&:V l ` t 05&55&ap yt$$If!vh#v5&:V l t05&55&ap yt$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytp~$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytp~$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytp~$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+,5755xapytp~$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapytp~$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+5755xapytp~$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapytp~$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apytp~$$If!vh#v5&:V l ` t 05&,55&ap yt$$If!vh#v7#v:V l4p t05&+,575/ apyt$$If!vh#v7#v:V l4 t05&+575apyt$$If!vh#v5&:V l ` t 05&55&ap yt$$If!vh#v5&:V l t05&55&ap yt$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apyt(I$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apyt(I$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apyt(I$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+,5755xapyt(I$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapyt(I$$If!vh#v7#v#vx:V l4 `` t05&+5755xapyt(I$$If!vh#v7#v#vx:V l4 t05&+5755xapyt(I$$If!vh#v7#v:V l t05&,575apyt(I$$If!vh#v5&:V l ` t 05&,55&ap yt(I$$If!vh#v7#v:V l4p t05&+,575/ apyt(I$$If!vh#v7#v:V l4 t05&+575apyt(I$$If!vh#v5&:V l ` t 05&55&ap yt(I$$If!vh#v5&:V l t05&55&ap yt(I^ p2 0@P`p2( 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p8XV~_HmH nH sH tH @`@ NormalCJ_HaJmH sH tH J@J 9 K Heading 3$T@&^T5\mH!sH!DA`D Default Paragraph FontRi@R  Table Normal4 l4a (k (No List 4 @4 4Footer  !.)@. 4 Page Number4@4 4Header  !j#j 58p Table Grid7:V0XB@2X a. Body Text$ @d 7$8$H$a$ @ mH!sH!^R@B^ a.Body Text Indent 2hdx^h @ mH!sH!:@R:  List Paragraph,Body of text,List Paragraph1,Body of text+1,Body of text+2,Body of text+3,List Paragraph11,Medium Grid 1 - Accent 21 ^m$ mHsHtHXobX gDefault1$7$8$H$!B*CJ_HaJmH phsH tH FoqF ]U Header CharCJ_HaJmH sH tH FoF 70 Footer CharCJ_HaJmH sH tH XOX LuBody 2$U7$8$H$^a$CJOJQJ^JaJ@O@ MPa14d7$8$H$ OJQJ^JB^B : Normal (Web)dd[$\$4U`4 : Hyperlink >*ph(( :fullpostvov G List Paragraph Char,Body of text Char,List Paragraph1 Char,Body of text+1 Char,Body of text+2 Char,Body of text+3 Char,List Paragraph11 Char,Medium Grid 1 - Accent 21 CharCJaJPK![Content_Types].xmlN0EH-J@%ǎǢ|ș$زULTB l,3;rØJB+$G]7O٭V$ !)O^rC$y@/yH*񄴽)޵߻UDb`}"qۋJחX^)I`nEp)liV[]1M<OP6r=zgbIguSebORD۫qu gZo~ٺlAplxpT0+[}`jzAV2Fi@qv֬5\|ʜ̭NleXdsjcs7f W+Ն7`g ȘJj|h(KD- dXiJ؇(x$( :;˹! I_TS 1?E??ZBΪmU/?~xY'y5g&΋/ɋ>GMGeD3Vq%'#q$8K)fw9:ĵ x}rxwr:\TZaG*y8IjbRc|XŻǿI u3KGnD1NIBs RuK>V.EL+M2#'fi ~V vl{u8zH *:(W☕ ~JTe\O*tHGHY}KNP*ݾ˦TѼ9/#A7qZ$*c?qUnwN%Oi4 =3N)cbJ uV4(Tn 7_?m-ٛ{UBwznʜ"Z xJZp; {/<P;,)''KQk5qpN8KGbe Sd̛\17 pa>SR! 3K4'+rzQ TTIIvt]Kc⫲K#v5+|D~O@%\w_nN[L9KqgVhn R!y+Un;*&/HrT >>\ t=.Tġ S; Z~!P9giCڧ!# B,;X=ۻ,I2UWV9$lk=Aj;{AP79|s*Y;̠[MCۿhf]o{oY=1kyVV5E8Vk+֜\80X4D)!!?*|fv u"xA@T_q64)kڬuV7 t '%;i9s9x,ڎ-45xd8?ǘd/Y|t &LILJ`& -Gt/PK! ѐ'theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsM 0wooӺ&݈Э5 6?$Q ,.aic21h:qm@RN;d`o7gK(M&$R(.1r'JЊT8V"AȻHu}|$b{P8g/]QAsم(#L[PK-![Content_Types].xmlPK-!֧6 0_rels/.relsPK-!kytheme/theme/themeManager.xmlPK-!0C)theme/theme/theme1.xmlPK-! ѐ' theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsPK] S1 [ , 5"$## %*l-022C5!(.37>BGILNOSUZaiFZy + P  v<@,\ !"4"H"g" ##8#i$k$%/002D2\2p2233A3E3:4<4,5;~ "#$%&')*+,-/01245689:;<=?@ACDEFHJKMPQRTVWXY[\]^_`efghj! @ @H 0(  0(  B S  ??E m%gbr! ""K#$<%N%O%R%a%|%}%%%%%%%%%k&l&y&z&{&|&}&'' ''q'r's't'u'''(b(H)))Q*q++.,,;..5//a0b00000041517181:1;1=1>1@1A1C1D1F1N1Q1T181:1;1=1>1@1A1C1D1Q1T1?E m%gbr! ""K#$<%N%O%R%a%|%}%%%%%%%%%k&l&y&z&{&|&}&'' ''q'r's't'u'''(b(H)))Q*q++.,,;..5//a0b00000041517181:1;1=1>1@1A1C1D1Q1T1?E m%gbr! ""K#$<%N%O%R%a%|%}%%%%%%%%%k&l&y&z&{&|&}&'' ''q'r's't'u'''(b(H)))Q*q++.,,;..5//a0b0000004151718181:1;1;1=1>1@1A1C1D1Q1T1VST4 5<&g dmEt1zih(VED(mm6m48 d"NM '^04FzWT|3ςP>~D7AtI eCI^>`OJQJo(h^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohp^p`OJQJo(hHh@ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hH ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH. ^` o( ^` o(.&0^&`0o(..0^`0o(... ^`o( .... ^`o( .....  `^ ``o( ...... M `^M ``o(....... ` ^` `o(........h^`B*OJQJo(phhHh^`OJQJ^Jo(hHohp^p`OJQJo(hHh@ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hH ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH.h^`OJQJo(hH ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH. ^`OJQJo(^`OJQJ^Jo(o p^p`OJQJo( @ ^@ `OJQJo(^`OJQJ^Jo(o ^`OJQJo( ^`OJQJo(^`OJQJ^Jo(o P^P`OJQJo(h^`OJQJo(hHhh^h`56CJ]^JaJo(.pLp^p`L^J. @ @ ^@ `CJ^JaJ.h^`6o(hH.L^`L^J.^`^J.h^`OJQJo(hHPLP^P`L^J.h^`OJQJo(hH ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH.h^`OJQJo(hHh ^ `OJQJ^Jo(hHoh ^ `OJQJo(hHhx^x`OJQJo(hHhH^H`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hH ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH.h  ^ `hH.h  ^ `hH.h xL^x`LhH.h H^H`hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h X L^X `LhH.h  ^ `hH.h  ^ `hH.h xL^x`LhH.h H^H`hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h X L^X `LhH.h  ^ `hH.h  ^ `hH.h xL^x`LhH.h H^H`hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h X L^X `LhH.M^`Mo(M^`Mo(.0^`0o(..0^`0o(... 8^8`o( .... 8^8`o( ..... 8^8`o( ...... `^``o(....... `^``o(........RFYVm6mDJYIEig ?xqhkCIeCI5^WT|3F]^0AtIhCEDCEt1Cd"\TP>4 "{SZs؋>S2lWPr9!!!!                   2         2         2         2         2                  2        ^d         2         2         2         j @      2                  2                                   CfgN=5|. dKW}s#"Rb>YzB?EWW(^rWr $`x'/'8)k|;)+-a6.%0{L1$?1(34lz4H56y88W509K(:^&;@D!>??g|AZeBmB|$CBGBE7EVYG>LvMTN|OP{LQ/?T6TgY'b^e)_ Z`'c-de.\$i)HjNu,?v$.yCP~04f:5DOPTiKmbp}jZ,5Ml!t|ZF!5)34lPR_mqw{-V^ltqH+}<ypp ,=~G'Xz~ ;v&*S^e tt h   9 z; ^K U rb j r n| ~  .- K ^ g ~q  >  2 7 K LM N c k} n  / 05 f  0 9 ; B T 6Y NY Z f zm n 5z & FGU_g^uvi+3G L^d[u ;J_]f|s#+4a_ /h6_Dbbikl r)=35FY~ XL7av3JTXYhcHy|+6>6!O]UY}an!Ar68aEbfW k<HOY` oy}<\ &0-]3c(s   l   - = L s x 0!!>!7B!N!a!"u"""}#"="K"s[""^"Rh"s"w~"a#D #h##x5#=A#_#vi#p# I$K$M$M$X$]$&%3%6%\%b%kt%&&'&D&D&cP&iP&[&w'q'4'M'\'%d'py'}'(((xD(](`(})")q9)p)Px)*/*:*\*r*wx*1+_Q+]+5k+k+w ,_, (,+S,[,f,k,-F-.]...&.K.io.//z8/C:/N/@P/Q/OU/ 0a0y000B0lF0J0M0Gt0x0 1 11$1^%1C1N14T1U1m1~12 2'2,2C28+J88d8+m8w8.969Q9T9rX9y9:Jt:{:F;!;+;2;E5;s6;,O;Q;g;B<c<N<cR<'^<a<}f<{=9==!='=85=T==p=_u=w=>>:>=>E>P>V>Ib>f>E>???@?Z?~?@T@U@ @"@{3@J@Wz@~@AHAv+A+A/AFA(uA0BBB%BgBU"B+%BEFB IBLBMBRB^BfBPyBwCz%C>CDCGC&gChC*DD#D!(D=DFDSD[D8hDWES E|EE*ESLEaEfEhEpEFFF(F=FIFYFe_F*aFiFsF!G&GBGSCGDGCHG^GbGLjGlG|}GjH0H?HVH-gHaiHIIQIIbI(I;-In6I`:IPI/XI:^I=cI0sIuIyIyI {ILIJ_"J!*J;DJMJcJ9 KW KKQ$K(>KKKPKSK]KJ_KIlK>oKa7L|KLmpLqLMGMM,M=MAMZN2N5N9N}?NENQNG]N]NwjNOOf'O7O8O=O1DO\_\ue\t\u\}\f][]8]8];]8=](C]c]o]su]Vy])^ ^$^/^2^<^__;_<_D_D_CF_I_yc_t_ w_z_{_Z}_``$`h`:i` }` ~`av,a.a?JaMaRafarbb b~"b*b/b-7bObRbXb]bi_bgbb)c7c:c{cPcdd*d6didje%e-e=eCBe+^eme6fYCf`foqfvf1geGgqjgtgQhh1h%h'*hMh`hhizi@ iidi)ix i.i2iOi^ijj%j8!j4j:j*JjLj3Sj|Uj}ijmjwjjlk kk/k "k ,k/kFk3Vk^kbkclZ?lxlr m("m]mXhmbnnnnnn*n+nFnsFnsnyn@o=FoIoJo Wopp>#p;pFIp2Np]pdphpipsp%qqq8 qq/qUqLq_qfq%{q}qrM5r;r>r?rUro`rlrx{rk-sSs\s]s$tYttt%%ts0tWtdt ltrtuLu uH"u,u/un3u6ueuuR~uO"v'vf2vaJvJvTvT`vavsv?wJwZw0^w_w x*&x\)x9x>=x]xyx3y y _yby zyz(Mz"dz fzhsz{`{,{{C|%|| ||%|%|F.|3|A|w|y~|}C }#} } }2}=}?>}0M}XY}o}(~8~{j~fs~!'=Blh+!OOOT ').UZ[kDx- } &3H7O\VUy*?GMog/j/~3mO 6DX]q*3Rq 9MUsa}"Tlx$#,0;x<dC&G SY7h/ ALuc0i~  RGX]GixK td17BBR6Xtsx "')&1517{=pu~z6BMWcFe-iF$[x~2 ?c9 J JhQhem y d"u6ex/f|l%{M kVtl/ & kQMY?_b%bg*mRm r3@5|3S1L2Qo"<"]~jZj "$+/6R:=tt_ "DWnt7OWpjk.p{sF+-@Sgvw )g $%cd4m=}fAj?ruPT7"7>}NsZTcgjT}?Y!#w&T,-vS0U^hm{E*"BPHO^tinutf%R)OdA!#704?AOoGp} aliqww[%,8[Tsc -4T[k"`",8P]}8d.13FeKmIprJ#/J)_i,z|5s1>X\A`mS4K7l@^` Lomx2pU%~B2H@NizT j*/4:1BBNWWl~rt~?hNkV^245IO9,p-.hF~Vlo/T#4x^ ikJ|0 V~L !g:@^.-O:NO_vhmnXw@qK[cos <57M?RaMJ&5+7Lj`^ HZ_gu*X)t|cpHH_w~,q0zQmqo7+rOrs(+,#CIK+NQ\mq??7T~cZefhBd;BS_ps}H? $5Mac*f;EFi4JSeVhw:EBjz$H8I7bzd\99?|;1?D#EcumPm?u#3)H]t|7\+8RATH!uvy47;5ASB^^?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijkmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry F2Data l$1TabletWordDocumentESummaryInformation(DocumentSummaryInformation8CompObjr  F Microsoft Word 97-2003 Document MSWordDocWord.Document.89q