ÐÏࡱá>þÿ uwþÿÿÿrstÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿì¥Á_À ð¿~¯bjbj EÐbb'rÿÿÿÿÿÿ·f f ÀÀÀÀÀÿÿÿÿÔÔÔ8 $0üÔá–¾,,<<<p p p |•~•~•~•~•~•~•$Ÿ˜²Q›P¢•ùÀp p p p p ¢•ÀÀ<<4›–Ü'Ü'Ü'p &À<À<|•Ü'p |•Ü'Ü'.¸jH(q<ÿÿÿÿpYn…<ÀÕÿÿÿÿ–"m@h•±–0á–@mè¡›œ#¡›€(q(q¸¡›Ààuˆp p Ü'p p p p p ¢•¢•¶%&p p p á–p p p p ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ¡›p p p p p p p p p f †: RPP untuk IPK 3.11.1 dan IPK 3.11.2 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.11 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya.IPK 3IPK 43.11.1 mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga 3.11.2 memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang, trapezium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang menurut sifatnya-Materi Pembelajaranmengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnyaModel: Saintifik Produk: Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnya Deskripsi: Peserta didik secara mandiri mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnya Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnya secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait denganmengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnya. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakanmengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnya. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakanmengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnya. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakanmengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnya. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakanmengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnya. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: ª% LCD, laptop ª% Video, presentasi ª% Buku Pelajaran ª% Alat tulis dan kertasAsesmen: ª% Tes tertulis :mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnya RPP untuk IPK 3.11.3 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.11 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya.IPK 3IPK 43.11.3 menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya-Materi Pembelajaranmenjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnyaModel: Saintifik Produk: Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya Deskripsi: Peserta didik secara mandiri menentukan menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: ª% LCD, laptop ª% Video, presentasi ª% Buku Pelajaran ª% Alat tulis dan kertasAsesmen: ª% Tes tertulis : menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya RPP untuk IPK 3.11.4 dan IPK 3.11.5 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.11 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya.IPK 3IPK 43.11.4 menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya. 3.11.5 menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya-Materi Pembelajaranmenjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnyaModel: Saintifik Produk: Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya Deskripsi: Peserta didik secara mandiri menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: ª% LCD, laptop ª% Video, presentasi ª% Buku Pelajaran ª% Alat tulis dan kertasAsesmen: ª% Tes tertulis : menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya RPP untuk IPK 3.11.6 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.11 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya.IPK 3IPK 43.11.6 memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang-Materi Pembelajaranmemahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layangModel: Saintifik Produk: Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang Deskripsi: Peserta didik secara mandiri memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait denganmemahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakanmemahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakanmemahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakanmemahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakanmemahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: ª% LCD, laptop ª% Video, presentasi ª% Buku Pelajaran ª% Alat tulis dan kertasAsesmen: ª% Tes tertulis :memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang RPP untuk IPK 3.11.7 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.11 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya.IPK 3IPK 43.11.7 memahami keliling dan luas segitiga-Materi Pembelajaranmemahami keliling dan luas segitiga Model: Saintifik Produk: Memahami keliling dan luas segitiga Deskripsi: Peserta didik secara mandiri menentukan memahami keliling dan luas segitiga Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan memahami keliling dan luas segitiga secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan memahami keliling dan luas segitiga. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan memahami keliling dan luas segitiga. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan memahami keliling dan luas segitiga. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan memahami keliling dan luas segitiga. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan memahami keliling dan luas segitiga. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: ª% LCD, laptop ª% Video, presentasi ª% Buku Pelajaran ª% Alat tulis dan kertasAsesmen: ª% Tes tertulis : memahami keliling dan luas segitiga RPP untuk IPK 3.11.8 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVII/2Alokasi Waktu1 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.11 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya.IPK 3IPK 43.11.8 memahami garis-garis istimewa pada segitiga.-Materi Pembelajaranmemahami garis-garis istimewa pada segitigaModel: Saintifik Produk: Memahami garis-garis istimewa pada segitiga Deskripsi: Peserta didik secara mandiri memahami garis-garis istimewa pada segitiga Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan memahami garis-garis istimewa pada segitiga secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan memahami garis-garis istimewa pada segitiga. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan memahami garis-garis istimewa pada segitiga. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan memahami garis-garis istimewa pada segitiga. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan memahami garis-garis istimewa pada segitiga. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan memahami garis-garis istimewa pada segitiga. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: ª% LCD, laptop ª% Video, presentasi ª% Buku Pelajaran ª% Alat tulis dan kertasAsesmen: ª% Tes tertulis : memahami garis-garis istimewa pada segitiga RPP untuk IPK 4.11.1 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.11 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya.IPK 3IPK 4-4.11.1 menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitigaMateri PembelajaranMenyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitigaModel: Saintifik Produk: Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga Deskripsi: Peserta didik secara mandiri Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: ª% LCD, laptop ª% Video, presentasi ª% Buku Pelajaran ª% Alat tulis dan kertasAsesmen: ª% Tes tertulis : Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga RPP untuk IPK 4.11.2 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVII/2Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.11 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya.IPK 3IPK 4-4.11.2 menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan segitiga untuk menyelesaikan masalahMateri PembelajaranMenyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lainModel: Saintifik Produk: Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain Deskripsi: Peserta didik secara mandiri Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: ª% LCD, laptop ª% Video, presentasi ª% Buku Pelajaran ª% Alat tulis dan kertasAsesmen: ª% Tes tertulis : Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain RPP untuk IPK 4.11.1 Mata PelajaranMatematikaKelas/ SemesterVII/2  !#3=>?EFOèÒèº¢ŠºŠèrZIè1è.h¶c¶hÂaE5�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h\ACJOJQJ^JaJ.h¶c¶hùN16�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hØ6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hy`n5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h„Sâ5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h\A5�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶hùN1CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hùN15�CJOJQJ^JaJmHnHu$3>?OU÷ëëcëë‡kd$$If–lÖÖ0®R&€‘€¤ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt\A d$Ifgdd.¬$a$gdùN1OTUVdeijˆ‰ŠŽûü  èп§�п§¿ygUCg1#h¶c¶hØ6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶hùN16�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJ+h¶c¶hùN1CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hØ6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hùN15�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h\ACJOJQJ^JaJ.h¶c¶hùN16�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHnHuUVdiwkk d$Ifgdd.¬‡kd§$$If–lÖÖ0®R&€‘€¤ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt\Aij~ƒˆwk\\$d$Ifa$gdd.¬ d$Ifgdd.¬‡kdN$$If–lÖÖ0®R&€‘€¤ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt\Aˆ‰ŠüI=4 $IfgdØ d$Ifgdd.¬¶kdõ$$If–l4ÖÖF®ÚR&à‘,x Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt\A ‘ ’ “ ” • š › ¡ ¢ £ § ª ã ä è ë f íÛɸ¢ŠyЏcM7M7M7M+h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHsH+h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHsH+h¶c¶hy`nCJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶hùN1CJOJQJ^JaJ.h¶c¶hùN15�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶hùN1CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h\ACJOJQJ^JaJ#h¶c¶hùN16�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶hØ6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶ha.Ë6�CJOJQJ^JaJü“ ” • › îMA-$„h„˜þ$If^„h`„˜þa$gdd.¬ d$Ifgdd.¬¡kdæ$$If–l4ÖÖF®ÚR& ‘,x t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt\A„h„˜þ$If^„h`„˜þgdd.¬› ¡ ¢ £ ð:. d$Ifgdd.¬¶kd§$$If–l4ÖÖF®ÚR& ‘,x Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt\A$d$Ifa$gdd.¬£ ä g i j ~ óóâA5 d$Ifgdd.¬¡kd’$$If–l4ÖÖF®ÚR& ‘,x t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt\A„ô„ þ$If^„ô`„ þgdd.¬ d$Ifgd FÑf g i j ~ · ¼ ü ý þ ÿ    T èÖÅ­—�—kÅSÅ:S:(#h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJ1h¶c¶hùN15�6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hùN16�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶hùN16�CJOJQJ^JaJmHsH+h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHsH+h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHsH.h¶c¶hùN15�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h\ACJOJQJ^JaJ#h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJ.h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHnHu~ ý þ ÿ ók_ d$Ifgdd.¬‡kdS$$If–lÖÖ0®R&€‘¤ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt\A d$Ifgdy`nÿ     š › ¦ B C †vvjjjjjjj d$Ifgdd.¬ ÆFd$Ifgdd.¬xkdú$$If–lÖÖR&€5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðyt\A T Y ™ › ¦ à ü  A B C Z & ' ` íÛê’ÛíÛêyaI1.h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hj �6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hít6�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶hít5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h„Sâ6�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶hùN15�6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hùN16�CJOJQJ^JaJmHnHu#h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJC Z d ¸ ² º ‡0$1 ­5BSf<ëëëëëëëëëëëëëëëëë„'„Ùþd$If^„'`„Ùþgdít` e ¥ ?D„¤Ýâ"‹ÄÉ Âû@æ$d;<=šœèиÐèиÐèиÐèиÐèиÐèи �v^H+h¶c¶h„SâCJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h„Sâ6�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶h„Sâ5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h\ACJOJQJ^JaJ.h¶c¶hùN16�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hít6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHnHu<=QFjšœthhhhhh d$Ifgdd.¬‹kd›$$If–l4Ö”p Ö0®R&€‘`¤ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt\Aœž vj d$Ifgdd.¬‰kd\$$If–l4ÖÖ0®R&‘ ¤ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt\Aœž ¢´ÔFPÐÒÔÖèêòúïÙïÁ°ïŸï‡ïoWAW).h¶c¶h\A5�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶hÂaECJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hÂaE5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hØ5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hùN16�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶hy`nCJOJQJ^JaJ h¶c¶h„SâCJOJQJ^JaJ.h¶c¶hùN15�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶hùN1CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h\ACJOJQJ^JaJ ¢´Ò†zz d$Ifgdd.¬xkd$$If–lÖÖR&5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðyt\AÒÔ�‡{{ d$Ifgdp~$a$gdÂaEokd $$If–lÖÖR&5& t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿÿyt\Aúüþ+012@EFdefj×èÐ踠ˆ¸p ˆ¸ ˆ¸ÐZH6#h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJ+h¶c¶hØCJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hØ6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hØ5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h"Ý5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hÂaE5�CJOJQJ^JaJmHnHu+1wkk d$Ifgdp~‡kd) $$If–lÖÖ0R&€ë€J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt"Ý12@Ewkk d$Ifgdp~‡kdÐ $$If–lÖÖ0R&€ë€J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt"ÝEFZ_dwk\\$d$Ifa$gdp~ d$Ifgdp~‡kdw $$If–lÖÖ0R&€ë€J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt"ÝdefØI=4 $Ifgdp~ d$Ifgdp~¶kd $$If–l4ÖÖFŽR&àë†Ä Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt"ÝרÜÝmopqvw}~ƒ„íÛíÉí·¡‰x‰`¡J4+h¶c¶hgD6�CJOJQJ^JaJmHsH+h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHsH.h¶c¶h"Ý5�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶hØCJOJQJ^JaJ.h¶c¶hØ5�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶hØCJOJQJ^JaJmHnHu#h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶ha.Ë6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶hØ6�CJOJQJ^JaJØopqwîMA-$„h„˜þ$If^„h`„˜þa$gdp~ d$Ifgdp~¡kd $$If–l4ÖÖFŽR& ë†Ä t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt"Ý„h„˜þ$If^„h`„˜þgdp~w}~ð:. d$Ifgdp~¶kdÐ $$If–l4ÖÖFŽR& ë†Ä Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt"Ý$d$Ifa$gdp~„…†1ÄÅÆÇÈéÓÁ«é™‡oYA0A0 h¶c¶h"ÝCJOJQJ^JaJ.h¶c¶hÂaE6�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHsH.h¶c¶hÂaE5�CJOJQJ^JaJmHnHu#h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶hØ6�CJOJQJ^JaJ+h¶c¶hØ6�CJOJQJ^JaJmHsH#h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJ+h¶c¶hgD6�CJOJQJ^JaJmHsH+h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHsH 1óâA5 d$Ifgdd.¬¡kd» $$If–l4ÖÖFŽR& ë†Ä t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt"Ý„ô„ þ$If^„ô`„ þgdy`n d$Ifgdy`n1ÅÆÇók_ d$Ifgdd.¬‡kd|$$If–lÖÖ0R&€ëJ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt"Ý d$IfgdgDÇÈÐÚÛãwxƒ?@†vvjjjjjjj d$Ifgdd.¬ ÆFd$Ifgdd.¬xkd#$$If–lÖÖR&€5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðyt"Ý ÈÎÛãvxƒ¢ª«>?W$·¬Í` Ê ]!#ª#Q$ä$¼%½%&š&æÎæ¼ÎæÎ¤Î¼ÎæÎŒÎŒÎŒÎŒÎŒÎŒÎ{bJ.h¶c¶hÂaE6�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶hÂaE5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h"ÝCJOJQJ^JaJ.h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hË?w6�CJOJQJ^JaJmHnHu#h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJ.h¶c¶hD #6�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶hD #5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu@WaµÄ̯AXb o _!"‰"¬#½#æ$¼%ëëëëëëëëëëëëëëëëë„'„Ùþd$If^„'`„ÙþgdIO´¼%½%Ñ%&F&j&š&œ&thhhhhh d$Ifgdd.¬‹kdÄ$$If–l4Ö”p Ö0R&€ë`J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt"Ýš&œ&ž& &¢&´&Ö&ü'þ'(((((éØéØÀ¯�…ØmU=%.h¶c¶hgD5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h\A5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hË?w5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hØ5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hÂaE6�CJOJQJ^JaJmHnHu#h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJ h¶c¶hÂaECJOJQJ^JaJ.h¶c¶hÂaE5�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h"ÝCJOJQJ^JaJ+h¶c¶hÂaECJOJQJ^JaJmHnHu œ&ž& &vj d$Ifgdd.¬‰kd…$$If–l4ÖÖ0R&ë J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt"Ý &¢&´&þ'†zn d$IfgdØ d$Ifgdd.¬xkd.$$If–lÖÖR&5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðyt"Ýþ'(%(4(?(�‡{{ $$Ifa$gdË?w$a$gdË?wokdÉ$$If–lÖÖR&5& t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿÿyt"Ý((("(#($(4(?(@(P(U(V(W(e(f(j(k(‰(Š(‹(èиÐè ˆo Wˆo ?ˆo Ð .h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶hgD5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hË?w6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hË?w5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h\A5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hgD5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h"Ý5�CJOJQJ^JaJmHnHu?(@(P(V(wkk $$Ifa$gdË?w‡kdR$$If–lÖÖ0bR&€E€ð t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytgDV(W(e(j(wkk $$Ifa$gdË?w‡kdù$$If–lÖÖ0bR&€E€ð t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytgDj(k((„(‰(wk__ $$Ifa$gdË?w $$Ifa$gdË?w‡kd $$If–lÖÖ0bR&€E€ð t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytgD‰(Š(‹(ý(”)I=== $$Ifa$gdË?w¶kdG$$If–l4ÖÖFbÚR&àExx Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðytgD‹(�(ü(ý())’)”)•)¢)£)¤)¨)«)èи踠¸‡oWo=#2h¶c¶hgD6�CJOJQJ^JaJmHnHsHu2h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHnHsHu.h¶c¶hgD5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hË?w5�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶hgD5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶ha.Ë6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hË?w6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHnHu ”)•)–)œ)¢)^RFF $$Ifa$gdË?w $$Ifa$gdË?w¡kd*$$If–l4ÖÖFbÚR& Exx t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿytgD¢)£)¤)ë)&*(*I=11= $$Ifa$gdgD $$Ifa$gdË?w¶kdÝ$$If–l4ÖÖFbÚR& Exx Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðytgD«)é)ê)ë)ï)ò)%*(*)*=*{**€*³*´*µ*æÎ´š´æ‚iQæÎ´æ‚9.h¶c¶hgD5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hË?w5�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶hgD5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hË?w6�CJOJQJ^JaJmHnHu2h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHnHsHu2h¶c¶hgD6�CJOJQJ^JaJmHnHsHu.h¶c¶hgD6�CJOJQJ^JaJmHnHu2h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJmHnHsHu(*)*=*´*^RF $$Ifa$gdgD $$Ifa$gdË?w¡kdº$$If–l4ÖÖFbÚR& Exx t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿytgD´*µ*¶*wn $IfgdË?w‡kdm$$If–lÖÖ0bR&€Eð t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytgDµ*¶*·*½*Ê*Ò*++H+J+U+r+°+µ+è+é+,Î, --D-¦-ä-é-.=/{/€/³/0[0`0“0M2‹2�2Ã2j3¨3­3à3p5r5è×¾¦¾Žvަ¾¦Žvަ¾¦ŽvަŽvަŽvަŽvަŽvަŽvަ×.h¶c¶hgD6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hD #6�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶hD #5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶hgDCJOJQJ^JaJ.h¶c¶h& 6�CJOJQJ^JaJmHnHu*¶*·*¿*É*Ê*Ò*I+J+U+é+ê+†vvjjjjjjj d$Ifgdd.¬ ÆFd$Ifgdd.¬xkd$$If–lÖÖR&€5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðytgD ê+, ,_,Q-Y-.±.È.µ/Â/•071¿1Å2Ö2â3p5ëëëëëëëëëëëëëëëëë„'„Ùþd$If^„'`„ÙþgdIO´p5r5š5¸5à564666thhhhhh d$Ifgdd.¬‹kdµ$$If–l4Ö”p Ö0bR&€E`ð t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytgDr5š5466686:6<6N6p6ì6ö6\7^7`7d7v7æÎ¸§¸§�~lZlΧI1.h¶c¶h8=]5�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h8=]CJOJQJ^JaJ#h¶c¶hgD6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJ h¶c¶h& CJOJQJ^JaJ.h¶c¶h& 5�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶hgDCJOJQJ^JaJ+h¶c¶h& CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h& 6�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶h& 5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu6686:6vj d$Ifgdd.¬‰kdv$$If–l4ÖÖ0bR&E ð t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytgD:6<6N6^7†zz d$Ifgdd.¬xkd$$If–lÖÖR&5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðytgD^7`7b7Ž7¬7Â7�Š‚vv d$IfgdÅ(I$a$gd8=]gd�okdº$$If–lÖÖR&5& t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿÿytgDv7x7€7ˆ7Š7Œ7¬7Â7Ä7ä7î7ð7ò78 8 8+8,8-818éѹ¡‰Ñq`ÑHq`Ñq`Ñ`é6#h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJ.h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h€ÃCJOJQJ^JaJ.h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h"Ý5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h€Ã5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h\A5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h8=]5�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶h8=]CJOJQJ^JaJmHnHuÂ7Ä7ä7ð7wkk d$IfgdÅ(I‡kdC$$If–lÖÖ0®R&€‘€¤ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt€Ãð7ò78 8wkk d$IfgdÅ(I‡kdê$$If–lÖÖ0®R&€‘€¤ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt€Ã 8 8!8&8+8wk\\$d$Ifa$gdÅ(I d$IfgdÅ(I‡kd‘$$If–lÖÖ0®R&€‘€¤ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt€Ã+8,8-8Ÿ8I=4 $IfgdÅ(I d$IfgdÅ(I¶kd8$$If–l4ÖÖF®ÚR&à‘,x Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt€Ã18ž8Ÿ8£8¤849697989=9>9D9E9F9J9M9íÛÉÛ·Û¦�xgx¦�Q;+h¶c¶h€Ã6�CJOJQJ^JaJmHsH+h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHsH h¶c¶h8=]CJOJQJ^JaJ.h¶c¶h8=]5�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶h8=]CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h€ÃCJOJQJ^JaJ#h¶c¶ha.Ë6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJŸ8697989>9îMA-$„h„˜þ$If^„h`„˜þa$gdÅ(I d$IfgdÅ(I¡kd)$$If–l4ÖÖF®ÚR& ‘,x t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt€Ã„h„˜þ$If^„h`„˜þgdÅ(I>9D9E9F9ð:. d$IfgdÅ(I¶kdê$$If–l4ÖÖF®ÚR& ‘,x Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt€Ã$d$Ifa$gdÅ(IM9¹9º9»9¼9½9Ñ9=:>:?:@:A:G:T:\:È:Ê:Õ:ò:^;_;w;D<°<=éѾ¬›ƒéћћjÑjXÑjÑXÑjÑ@Ñ.h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJmHnHu#h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJ1h¶c¶h8=]5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h8=]5�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h€ÃCJOJQJ^JaJ#h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJ%h D6�CJOJQJ^JaJmHsH.h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJmHsHF9º9¼9½9Ñ9ëÚ9- d$IfgdÅ(I¡kdÕ$$If–l4ÖÖF®ÚR& ‘,x t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt€Ã„ô„ þ$If^„ô`„ þgdb/ „5„Ëýd$If^„5`„Ëýgd€ÃÑ9>:?:@:ók_ d$IfgdÅ(I‡kd– $$If–lÖÖ0®R&€‘¤ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt€à d$Ifgd€Ã@:A:I:S:T:\:É:Ê:Õ:_;`;†vvjjjjjjj d$IfgdÅ(I ÆFd$IfgdÅ(Ixkd=!$$If–lÖÖR&€5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðyt€à `;w;�;Õ;½<Å<€=>)> ??à?‚@ ABBCíCëëëëëëëëëëëëëëëëë„'„Ùþd$If^„'`„ÙþgdÅ(I=}=�> ?r?Þ?—AB©BCíCîCDžD D¢D¤D¦D¸DØD°E²E´EÈEÊEèÐèÐèÐèÐèп¦Ð�¿�¿xgVпx� h¶c¶h"ÝCJOJQJ^JaJ h¶c¶h8=]CJOJQJ^JaJ.h¶c¶h8=]5�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶h8=]CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶h8=]5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h€ÃCJOJQJ^JaJ.h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJmHnHuíCîCD"DJDnDžD Dthhhhhh d$IfgdÅ(I‹kdÞ!$$If–l4Ö”p Ö0®R&€‘`¤ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt€Ã D¢D¤Dvj d$IfgdÅ(I‰kdŸ"$$If–l4ÖÖ0®R&‘ ¤ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt€Ã¤D¦D¸D²E†zz d$IfgdÅ(IxkdH#$$If–lÖÖR&5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðyt€Ã²E´EàEþE F�‡{{ d$IfgdÅ(I$a$gd8=]okdã#$$If–lÖÖR&5& t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿÿyt€ÃÊEÒEÚEÞEþE FF F"F0F6FUFVFZFÇFèи ˆ pˆ ˆ ZH6#h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJ+h¶c¶h8=]CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h8=]5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h"Ý5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h\A5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h€Ã5�CJOJQJ^JaJmHnHu F FF!Fwkk d$IfgdÅ(I‡kdl$$$If–lÖÖ0TR&€7€þ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytÅ(I!F"F0F5Fwkk d$IfgdÅ(I‡kd%$$If–lÖÖ0TR&€7€þ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytÅ(I5F6FJFOFTFwk\\$d$Ifa$gdÅ(I d$IfgdÅ(I‡kdº%$$If–lÖÖ0TR&€7€þ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytÅ(ITFUFVFÈFI=4 $IfgdÅ(I d$IfgdÅ(I¶kda&$$If–l4ÖÖFTÚR&à7†x Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðytÅ(IÇFÈFÌFÍF]G`GaGfGgGnGoGsGtG™GšG�G±GÔGíÛíÉí³›Š›³t^H0í›H.h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJmHsH+h¶c¶h€Ã6�CJOJQJ^JaJmHsH+h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHsH h¶c¶h8=]CJOJQJ^JaJ.h¶c¶h8=]5�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶h8=]CJOJQJ^JaJmHnHu#h¶c¶ha.Ë6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJ#h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJÈF_G`GaGgGîMA-$„h„˜þ$If^„h`„˜þa$gdÅ(I d$IfgdÅ(I¡kdR'$$If–l4ÖÖFTÚR& 7†x t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿytÅ(I„h„˜þ$If^„h`„˜þgdÅ(IgGmGnGoGð:. d$IfgdÅ(I¶kd($$If–l4ÖÖFTÚR& 7†x Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðytÅ(I$d$Ifa$gdÅ(IoGšGœG�G±GëÚ9- d$IfgdÅ(I¡kdþ($$If–l4ÖÖFTÚR& 7†x t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿytÅ(I„ô„ þ$If^„ô`„ þgdÅ(I„5„Ëýd$If^„5`„Ëýgd"ÝÔGÕGÖG×GØGÙGßGìGôGHH$HLHoHpHˆHUIxIÚIýIKAK«KÎKˆM«MRNuNMONOPšPœPžP P¢PíÕÄÕīի™Õ«Õ™Õ«Õ�Õ�Õ�Õ�Õ�Õ�ÕÄ«ÕkÄkÄ+h¶c¶h8=]CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJmHnHu#h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJ1h¶c¶h8=]5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h8=]CJOJQJ^JaJ.h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJmHnHu#h¶c¶h€Ã6�CJOJQJ^JaJ#±GÖG×GØGók_ d$IfgdÅ(I‡kd¿)$$If–lÖÖ0TR&€7þ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytÅ(I d$Ifgd€ÃØGÙGáGëGìGôGHH$HpHqH†vvjjjjjjj d$IfgdÅ(I ÆFd$IfgdÅ(Ixkdf*$$If–lÖÖR&€5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðytÅ(I qHˆH’HæH…I�IJ’J©JCKPKÐKrLúL­M¾MwNMOëëëëëëëëëëëëëëëëë„'„Ùþd$If^„'`„ÙþgdÅ(IMONObOPFPjPšPœPthhhhhh d$IfgdÅ(I‹kd+$$If–l4Ö”p Ö0TR&€7`þ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytÅ(IœPžP Pvj d$IfgdÅ(I‰kdÈ+$$If–l4ÖÖ0TR&7 þ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytÅ(I P¢P´PQ†zz d$IfgdÅ(Ixkdq,$$If–lÖÖR&5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðytÅ(I¢P´PÖPQQ Q@QHQLQlQ‚Q„Q¤Q®Q°Q²QÎQØQÚQ R Rè×Å­×è•}è­dèL­dè­dè4.h¶c¶hanI5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶hanI5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h"Ý5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h\A5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJmHnHu#h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJ h¶c¶h8=]CJOJQJ^JaJ.h¶c¶h8=]5�CJOJQJ^JaJmHnHuQ Q"QNQlQ‚Q�‡‡{{ $$Ifa$gdÅ(I$a$gd8=]okd -$$If–lÖÖR&5& t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿÿytÅ(I‚Q„Q¤Q°Qwkk $$Ifa$gdÅ(I‡kd•-$$If–lÖÖ0bR&€E€ð t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytanI°Q²QÎQØQwkk $$Ifa$gdÅ(I‡kd<.$$If–lÖÖ0bR&€E€ð t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytanIØQÚQRR Rwk__ $$Ifa$gdÅ(I $$Ifa$gdÅ(I‡kdã.$$If–lÖÖ0bR&€E€ð t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytanI R R RRSI=== $$Ifa$gdÅ(I¶kdŠ/$$If–l4ÖÖFbÚR&àExx Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðytanI R RR~RRƒR„RSSS$S%S&S*Sèи Ð ˆ oèWè=2h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHnHsHu.h¶c¶hanI5�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶hanI5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶ha.Ë6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶hy`n6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h\A6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h8=]5�CJOJQJ^JaJmHnHu SSSS$S^RFF $$Ifa$gdÅ(I $$Ifa$gdÅ(I¡kdm0$$If–l4ÖÖFbÚR& Exx t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿytanI$S%S&SZS\SI=1= $$Ifa$gd€à $$Ifa$gdÅ(I¶kd 1$$If–l4ÖÖFbÚR& Exx Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðytanI*S,S-SXSYSZS\S]SqSœS�SžSŸS SæÌ沘€gOæ€7€& h¶c¶hanICJOJQJ^JaJ.h¶c¶hanI5�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h8=]5�CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶hanI5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJmHnHu2h¶c¶h8=]6�CJOJQJ^JaJmHnHsHu2h¶c¶h€Ã6�CJOJQJ^JaJmHnHsHu2h¶c¶h€Ã6�CJOJQJ^JaJmHnHsHu2h¶c¶h"Ý6�CJOJQJ^JaJmHnHsHu \S]SqS�S^RF $$Ifa$gd€à $$Ifa$gdÅ(I¡kdý1$$If–l4ÖÖFbÚR& Exx t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿytanI�SžSŸSwn $IfgdÅ(I‡kd°2$$If–lÖÖ0bR&€Eð t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿytanIŸS S¨S²S³S»SçSèSóS> d$Ifgd{=�¡kd;$$If–l4ÖÖF°R& ë¨ ¢ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt{=�„5„Ëýd$If^„5`„Ëýgd{=�7_8_ž_Ÿ_ _´_`````%`2`:`¡`£`®`Ë`2a3aKab€bãbJckdÒd$$If–lÖÖR&5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðyt{=�¦k¨k¬kØkökl�‡ss d$Ifgd$9&$a$gd¶c¶$a$gdb/ okd&?$$If–lÖÖR&5& t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿÿyt{=�öklllll,l1l2lPlQlRl[m\m]mbmcmimjmkmtmumËmÌmàm`nanbncndnjnwnnÿno o)o©oªoÂoè׿è׿è׿ש—ש¿×¿×©è}è׿—è×è×dèd—èdè—èd1h¶c¶h¶c¶5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu2h¶c¶h¶c¶6�CJOJQJ^JaJmHnHsHu#h¶c¶h¶c¶6�CJOJQJ^JaJ+h¶c¶h¶c¶CJOJQJ^JaJmHnHu.h¶c¶h¶c¶5�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h¶c¶CJOJQJ^JaJ.h¶c¶h¶c¶6�CJOJQJ^JaJmHnHu'llllwkk d$Ifgd$9&‡kd¯?$$If–lÖÖ0R&€ë€J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt$9&ll,l1lwkk d$Ifgd$9&‡kdV@$$If–lÖÖ0R&€ë€J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt$9&1l2lFlKlPlwk\\$d$Ifa$gd$9& d$Ifgd$9&‡kdý@$$If–lÖÖ0R&€ë€J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt$9&PlQlRlÄlI=4 $Ifgd$9& d$Ifgd$9&¶kd¤A$$If–l4ÖÖF°R&àë¨ ¢ Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt$9&Äl[m\m]mcmîMA-$„h„˜þ$If^„h`„˜þa$gd$9& d$Ifgd$9&¡kd•B$$If–l4ÖÖF°R& ë¨ ¢ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt$9&„h„˜þ$If^„h`„˜þgd$9&cmimjmkmð:. d$Ifgd$9&¶kdVC$$If–l4ÖÖF°R& ë¨ ¢ Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt$9&$d$Ifa$gd$9&kmmmËmÌmàmë×6* d$Ifgd$9&¡kdAD$$If–l4ÖÖF°R& ë¨ ¢ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt$9&„5„Ëýd$If^„5`„Ëýgd¶c¶„5„Ëýd$If^„5`„Ëýgd$9&àmanbncnókó‡kdE$$If–lÖÖ0R&€ëJ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt$9& d$Ifgd$9&cndnlnvnwnnoo oªo«o†vvjjjjjjj d$Ifgd$9& ÆFd$Ifgd$9&xkd©E$$If–lÖÖR&€5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðyt$9& «oÂoÌo pq%qöqˆrŸr–s£s€t"uªuºvËváwnyëëëëëëëëëëëëëëëëë„'„Ùþd$If^„'`„Ùþgd$9&Âonypy˜y2z4z6z8z:zLzlzn{p{v{ˆ{Š{¾{Ô{Ö{ö{|¤¤¤¤¤¤4¤5¤6¤?¥@¥A¥F¥G¥M¥N¥O¥X¥è×¾è¨×¨×�×~è×�¨�è×�è|è×�è×�ר~ר�×�רèU#h¶c¶h¶c¶6�CJOJQJ^JaJ.h¶c¶h¶c¶5�CJOJQJ^JaJmHnHu+h¶c¶h¶c¶CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶h¶c¶5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h¶c¶CJOJQJ^JaJ.h¶c¶h¶c¶6�CJOJQJ^JaJmHnHu&nypy˜y¶yÞyz2z4zthhhhhh d$Ifgd$9&‹kdJF$$If–l4Ö”p Ö0R&€ë`J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt$9&4z6z8zvj d$Ifgd$9&‰kd G$$If–l4ÖÖ0R&ë J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt$9&8z:zLzp{†zf„½„Cûd$If^„½`„Cûgd$9& d$Ifgd$9&xkd´G$$If–lÖÖR&5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðyt$9&p{r{t{ {¾{Ô{�‡ss d$Ifgd$9&$a$gd¶c¶$a$gdb/ okdOH$$If–lÖÖR&5& t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿÿyt$9&Ô{Ö{ö{¤wkk d$Ifgd$9&‡kdØH$$If–lÖÖ0R&€ë€J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt$9&Alokasi Waktu2 JPTujuan PembelajaranKD 3KD 43.11 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya.IPK 3IPK 4-4.11.1 menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empatMateri PembelajaranMenyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empatModel: Saintifik Produk: Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat Deskripsi: Peserta didik secara mandiri Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat Langkah Pembelajaran : Mengamati 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat secara umum Menanya 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat. Mengasosiasi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat. 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat. Mengomunikasikan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat. 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.Alat, Bahan, Media: ª% LCD, laptop ª% Video, presentasi ª% Buku Pelajaran ª% Alat tulis dan kertasAsesmen: ª% Tes tertulis : Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat     PAGE  ¤¤¤¤wkk d$Ifgd$9&‡kdI$$If–lÖÖ0R&€ë€J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt$9&¤¤*¤/¤4¤wk\\$d$Ifa$gd$9& d$Ifgd$9&‡kd&J$$If–lÖÖ0R&€ë€J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt$9&4¤5¤6¤¨¤I=4 $Ifgd$9& d$Ifgd$9&¶kdÍJ$$If–l4ÖÖF°R&àë¨ ¢ Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt$9&¨¤?¥@¥A¥G¥îMA-$„h„˜þ$If^„h`„˜þa$gd$9& d$Ifgd$9&¡kd¾K$$If–l4ÖÖF°R& ë¨ ¢ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt$9&„h„˜þ$If^„h`„˜þgd$9&G¥M¥N¥O¥ð:. d$Ifgd$9&¶kdL$$If–l4ÖÖF°R& ë¨ ¢ Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt$9&$d$Ifa$gd$9&O¥Q¥�¥Ž¥¢¥×¥ëëJ>> d$Ifgd$9&¡kdjM$$If–l4ÖÖF°R& ë¨ ¢ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt$9&„5„Ëýd$If^„5`„Ëýgd$9&X¥Œ¥�¥Ž¥¢¥Ö¥×¥Ø¥Ù¥Ú¥à¥í¥õ¥)¦+¦6¦S¦‡¦ˆ¦ ¦Í­έ®š®œ®ž® ®¢®´®Ô®>¯@¯F¯æÎ½¥“ννzÎz“ÎzΓÎzνzÎd½d½¥½“ν+h¶c¶h¶c¶CJOJQJ^JaJmHnHu1h¶c¶h¶c¶5�6�CJOJQJ^JaJmHnHu#h¶c¶h¶c¶6�CJOJQJ^JaJ.h¶c¶h¶c¶5�CJOJQJ^JaJmHnHu h¶c¶h¶c¶CJOJQJ^JaJ.h¶c¶h¶c¶6�CJOJQJ^JaJmHnHu2h¶c¶h¶c¶6�CJOJQJ^JaJmHnHsHu ץإ٥wk d$Ifgd$9&‡kd+N$$If–lÖÖ0R&€ëJ t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt$9&Ù¥Ú¥â¥ì¥í¥õ¥*¦+¦6¦ˆ¦‰¦†vvjjjjjjj d$Ifgd$9& ÆFd$Ifgd$9&xkdÒN$$If–lÖÖR&€5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðyt$9& ‰¦ ¦ª¦þ¦¯§·§<¨Ψå¨�©�©.ªЪX«¬-¬÷¬Í­ëëëëëëëëëëëëëëëëë„'„Ùþd$If^„'`„Ùþgd$9&Í­έâ­®F®j®š®œ®thhhhhh d$Ifgd$9&‹kdsO$$If–l4Ö”p Ö0R&€ë`J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt$9&œ®ž® ®vj d$Ifgd$9&‰kd4P$$If–l4ÖÖ0R&ë J t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö laö‰pÖÿÿÿÿyt$9& ®¢®´®@¯†zf„½„Cûd$If^„½`„Cûgd$9& d$Ifgd$9&xkdÝP$$If–lÖÖR&5& Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿ°ðyt$9&@¯B¯F¯H¯L¯N¯R¯T¯X¯Z¯^¯`¯b¯�‡}}}}}}}}u$a$gd]U$a$gdb/ $a$gd¶c¶okdxQ$$If–lÖÖR&5& t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö laö‰pÖ ÿÿyt$9& F¯H¯J¯N¯P¯T¯V¯Z¯\¯`¯b¯d¯f¯r¯t¯v¯z¯|¯~¯ïçãçãçãçãÔÐÆÀÆÀÐãï hÓ5ä0JjhÓ5ä0JUhÓ5ähiq¨hÓ5äCJOJQJaJhìyÕjhìyÕU h¶c¶h„SâCJOJQJ^JaJb¯d¯v¯x¯z¯|¯~¯úîáßß×$a$gdb/  „h„h]„h`„hgdx5# „ðÿ„&`#$gdï>gd]UC0P&P1�h:p„Sâ°Ð/ °ÀN!°À"°Ð#�Ð$�0%°°R°R �ÐDp¥$$If–‰!vh#v‘#v¤:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö‘5Ö¤aö‰pÖÿÿÿÿyt\A¥$$If–‰!vh#v‘#v¤:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö‘5Ö¤aö‰pÖÿÿÿÿyt\A¥$$If–‰!vh#v‘#v¤:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö‘5Ö¤aö‰pÖÿÿÿÿyt\Aï$$If–‰!vh#v‘#v,#vx:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Ö‘5Ö,5Öxaö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt\A¿$$If–‰!vh#v‘#v,#vx:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Ö‘5Ö,5Öxaö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt\Aé$$If–‰!vh#v‘#v,#vx:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Ö‘5Ö,5Öxaö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt\A¿$$If–‰!vh#v‘#v,#vx:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Ö‘5Ö,5Öxaö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt\A¥$$If–‰!vh#v‘#v¤:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö‘5Ö¤aö‰pÖÿÿÿÿyt\AŸ$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðyt\A¿$$If–‰!vh#v‘#v¤:V –l4”p t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Ö‘5Ö¤/Ö ÿaö‰pÖÿÿÿÿyt\A§$$If–‰!vh#v‘#v¤:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Ö‘5Ö¤aö‰pÖÿÿÿÿyt\A™$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðyt\A‡$$If–‰!vh#v5&:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿÿyt\A¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt"Ý¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt"Ý¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt"Ýï$$If–‰!vh#vë#v†#vÄ:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Öë5Ö†5ÖÄaö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt"Ý¿$$If–‰!vh#vë#v†#vÄ:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5Ö†5ÖÄaö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt"Ýé$$If–‰!vh#vë#v†#vÄ:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5Ö†5ÖÄaö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt"Ý¿$$If–‰!vh#vë#v†#vÄ:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5Ö†5ÖÄaö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt"Ý¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt"ÝŸ$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðyt"Ý¿$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l4”p t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Öë5ÖJ/Ö ÿaö‰pÖÿÿÿÿyt"ݧ$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt"Ý™$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðyt"݇$$If–‰!vh#v5&:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿÿyt"Ý¥$$If–‰!vh#vE#vð:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5ÖE5Öðaö‰pÖÿÿÿÿytgD¥$$If–‰!vh#vE#vð:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5ÖE5Öðaö‰pÖÿÿÿÿytgD¥$$If–‰!vh#vE#vð:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5ÖE5Öðaö‰pÖÿÿÿÿytgDá$$If–‰!vh#vE#vx:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5ÖE5Öxaö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðytgD±$$If–‰!vh#vE#vx:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5ÖE5Öxaö‰pÖÿÿÿÿÿÿytgDÛ$$If–‰!vh#vE#vx:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5ÖE5Öxaö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðytgD±$$If–‰!vh#vE#vx:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5ÖE5Öxaö‰pÖÿÿÿÿÿÿytgD¥$$If–‰!vh#vE#vð:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5ÖE5Öðaö‰pÖÿÿÿÿytgDŸ$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðytgD¿$$If–‰!vh#vE#vð:V –l4”p t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5ÖE5Öð/Ö ÿaö‰pÖÿÿÿÿytgD§$$If–‰!vh#vE#vð:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5ÖE5Öðaö‰pÖÿÿÿÿytgD™$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðytgD‡$$If–‰!vh#v5&:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿÿytgD¥$$If–‰!vh#v‘#v¤:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö‘5Ö¤aö‰pÖÿÿÿÿyt€Ã¥$$If–‰!vh#v‘#v¤:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö‘5Ö¤aö‰pÖÿÿÿÿyt€Ã¥$$If–‰!vh#v‘#v¤:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö‘5Ö¤aö‰pÖÿÿÿÿyt€Ãï$$If–‰!vh#v‘#v,#vx:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Ö‘5Ö,5Öxaö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt€ÿ$$If–‰!vh#v‘#v,#vx:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Ö‘5Ö,5Öxaö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt€Ãé$$If–‰!vh#v‘#v,#vx:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Ö‘5Ö,5Öxaö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt€ÿ$$If–‰!vh#v‘#v,#vx:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Ö‘5Ö,5Öxaö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt€Ã¥$$If–‰!vh#v‘#v¤:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö‘5Ö¤aö‰pÖÿÿÿÿyt€ß$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðyt€ÿ$$If–‰!vh#v‘#v¤:V –l4”p t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Ö‘5Ö¤/Ö ÿaö‰pÖÿÿÿÿyt€ç$$If–‰!vh#v‘#v¤:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Ö‘5Ö¤aö‰pÖÿÿÿÿyt€Ù$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðyt€Ç$$If–‰!vh#v5&:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿÿyt€Ã¥$$If–‰!vh#v7#vþ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö75Öþaö‰pÖÿÿÿÿytÅ(I¥$$If–‰!vh#v7#vþ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö75Öþaö‰pÖÿÿÿÿytÅ(I¥$$If–‰!vh#v7#vþ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö75Öþaö‰pÖÿÿÿÿytÅ(Iï$$If–‰!vh#v7#v†#vx:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Ö75Ö†5Öxaö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðytÅ(I¿$$If–‰!vh#v7#v†#vx:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Ö75Ö†5Öxaö‰pÖÿÿÿÿÿÿytÅ(Ié$$If–‰!vh#v7#v†#vx:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Ö75Ö†5Öxaö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðytÅ(I¿$$If–‰!vh#v7#v†#vx:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Ö75Ö†5Öxaö‰pÖÿÿÿÿÿÿytÅ(I¥$$If–‰!vh#v7#vþ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö75Öþaö‰pÖÿÿÿÿytÅ(IŸ$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðytÅ(I¿$$If–‰!vh#v7#vþ:V –l4”p t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Ö75Öþ/Ö ÿaö‰pÖÿÿÿÿytÅ(I§$$If–‰!vh#v7#vþ:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Ö75Öþaö‰pÖÿÿÿÿytÅ(I™$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðytÅ(I‡$$If–‰!vh#v5&:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿÿytÅ(I¥$$If–‰!vh#vE#vð:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5ÖE5Öðaö‰pÖÿÿÿÿytanI¥$$If–‰!vh#vE#vð:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5ÖE5Öðaö‰pÖÿÿÿÿytanI¥$$If–‰!vh#vE#vð:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5ÖE5Öðaö‰pÖÿÿÿÿytanIá$$If–‰!vh#vE#vx:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5ÖE5Öxaö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðytanI±$$If–‰!vh#vE#vx:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5ÖE5Öxaö‰pÖÿÿÿÿÿÿytanIÛ$$If–‰!vh#vE#vx:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5ÖE5Öxaö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðytanI±$$If–‰!vh#vE#vx:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5ÖE5Öxaö‰pÖÿÿÿÿÿÿytanI¥$$If–‰!vh#vE#vð:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5ÖE5Öðaö‰pÖÿÿÿÿytanIŸ$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðytanI¿$$If–‰!vh#vE#vð:V –l4”p t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5ÖE5Öð/Ö ÿaö‰pÖÿÿÿÿytanI§$$If–‰!vh#vE#vð:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5ÖE5Öðaö‰pÖÿÿÿÿytanI™$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðytanI‡$$If–‰!vh#v5&:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿÿytanI¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt{=�¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt{=�¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt{=�ï$$If–‰!vh#vë#v¨ #v¢:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Öë5Ö¨ 5Ö¢aö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt{=�¿$$If–‰!vh#vë#v¨ #v¢:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5Ö¨ 5Ö¢aö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt{=�é$$If–‰!vh#vë#v¨ #v¢:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5Ö¨ 5Ö¢aö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt{=�¿$$If–‰!vh#vë#v¨ #v¢:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5Ö¨ 5Ö¢aö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt{=�¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt{=�Ÿ$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðyt{=�¿$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l4”p t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Öë5ÖJ/Ö ÿaö‰pÖÿÿÿÿyt{=�§$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt{=�™$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðyt{=�‡$$If–‰!vh#v5&:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿÿyt{=�¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt$9&¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt$9&¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt$9&ï$$If–‰!vh#vë#v¨ #v¢:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Öë5Ö¨ 5Ö¢aö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt$9&¿$$If–‰!vh#vë#v¨ #v¢:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5Ö¨ 5Ö¢aö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt$9&é$$If–‰!vh#vë#v¨ #v¢:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5Ö¨ 5Ö¢aö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt$9&¿$$If–‰!vh#vë#v¨ #v¢:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5Ö¨ 5Ö¢aö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt$9&¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt$9&Ÿ$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðyt$9&¿$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l4”p t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Öë5ÖJ/Ö ÿaö‰pÖÿÿÿÿyt$9&§$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt$9&™$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðyt$9&‡$$If–‰!vh#v5&:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿÿyt$9&¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt$9&¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt$9&¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt$9&ï$$If–‰!vh#vë#v¨ #v¢:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Öë5Ö¨ 5Ö¢aö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt$9&¿$$If–‰!vh#vë#v¨ #v¢:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5Ö¨ 5Ö¢aö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt$9&é$$If–‰!vh#vë#v¨ #v¢:V –l4 Ö`` t Öÿÿÿ°ðÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5Ö¨ 5Ö¢aö‰pÖÿÿÿ°ðÿ°ðyt$9&¿$$If–‰!vh#vë#v¨ #v¢:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5Ö¨ 5Ö¢aö‰pÖÿÿÿÿÿÿyt$9&¥$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt$9&Ÿ$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö,Ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðyt$9&¿$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l4”p t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö,Ö5Öë5ÖJ/Ö ÿaö‰pÖÿÿÿÿyt$9&§$$If–‰!vh#vë#vJ:V –l4 t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö+Ö5Öë5ÖJaö‰pÖÿÿÿÿyt$9&™$$If–‰!vh#v5&:V –l Ö` t Ö ÿ°ðÖ0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿ°ðyt$9&‡$$If–‰!vh#v5&:V –l t Ö0ÿÿÿÿÿÿö5&ö5Ö5&aö‰pÖ ÿÿyt$9&^ p2ÀÐàð 0@P`p€�ÀÐàð2(Øè 0@P`p€�ÀÐàð 0@P`p€�ÀÐàð 0@P`p€�ÀÐàð 0@P`p€�ÀÐàð 0@P`p€�ÀÐàð 0@P`p€�8XøV~_HmH nH sH tH @`ñÿ@ ýÚNormalCJ_HaJmH sH tH J@J 9 K Heading 3$„T@&^„T5�\�mH!sH!DA`òÿ¡D Default Paragraph FontRi@óÿ³R  Table Normalö4Ö l4Öaö (k ôÿÁ(No List 4 @ò4 4Footer  ÆàÀ!.)@¢. 4 Page Number4@4 4Header  ÆàÀ!jš³#j â58p Table Grid7:VÖ0ÿÿÿÿÿÿXB@2X a.ô Body Text$ Æ@d 7$8$H$a$ @ˆ mH!sH!^R@B^ a.ôBody Text Indent 2„hdà¤x^„h @ˆ mH!sH!:³@R:  ÷ ƒList Paragraph,Body of text,List Paragraph1,Body of text+1,Body of text+2,Body of text+3,List Paragraph11,Medium Grid 1 - Accent 21 „Ð^„Ðm$ mHsHtHXþoñÿbX gåDefault1$7$8$H$!B*CJ_HaJmH phsH tH FþoòÿqF ]U Header CharCJ_HaJmH sH tH Fþoòÿ�F 70§ Footer CharCJ_HaJmH sH tH XþO’X LuBody 2$„§¤U7$8$H$^„§a$CJOJQJ^JaJ@þO@ MñPa14dÝ7$8$H$ OJQJ^JB^²B •:² Normal (Web)¤d¤d[$\$4U`òÿÁ4 •:² Hyperlink >*phÿ(þ¢Ñ( •:²fullpostvþoòÿáv G ì «List Paragraph Char,Body of text Char,List Paragraph1 Char,Body of text+1 Char,Body of text+2 Char,Body of text+3 Char,List Paragraph11 Char,Medium Grid 1 - Accent 21 CharCJaJPK!éÞ¿ÿ[Content_Types].xml¬‘ËNÃ0E÷Hüƒå-Jœ²@%é‚ÇŽÇ¢|ÀÈ™$ÉØ²§Uû÷LÒTB¨ l,Ù3÷ž;ãr½µÃ˜œ§J¯òB+$ëG]¥ß7OÙ­V‰�$ùãûÿ©«×îÇ !)OÚ^ýrÍC$ñy@“°íÝö/­yH*œ˜ñ„´½)‘Þµ�÷ß»Š×UDb‚`}"×qÛ‹”J×—–¤ÃX^æ)I`nÌEŒ¼Šp)øèÆli¹V[]Š1M<”àÈÞ�©OÐP“ô6râ=¯‰’zÀgb Ig…Áu��SÙebÖö€OÀ�†ä¾òÃRÁDÛ«™Ÿ·´qu ¯g‹˜Z°¶´®o~ÙºlAp°lxŠpT0­÷­+[}`j×ëõº½zAϰV–2ÍF­ÞÉi–@öqžv·Ö¬5\|‰þʜ̭N§Óle²X¢dsøµÚjcsÙÁ�Å7çð�Îf·»êà ÈâWçðý+­Õ†‹7 ˆÑä`­ÚïgÔ È˜³íJøÀ×j|†‚h(¢K³óD-еß㢠dXÑ©iJÆØ‡(îâx$(Ö ð:Á¥;ä˹!Í I_ÐTµ½S 1£÷êù÷¯ž?EÇž?øéøáÃã?ZBΪmœ„åU/¿ýìÏÇ£?ž~óòÑÕxYÆÿúÃ'¿üüy5Òg&΋/ŸüöìÉ‹¯>ýý»GðM�Geø�ÆD¢›äíó3Vq%'#q¾ÃÓòŠÍ$”8ÁšKýžŠôÍ)f™w9:ĵàå£ x}rÏx‰‰¢œw¢ØîrÎ:\TZaGó*™y8IÂjæbRÆíc|XÅ»‹Ç¿½I u3KGñnD1÷NIBÒsü€� íîRêØu—ú‚K>Vè.EL+M2¤#'šf‹¶i ~™Vé þvl³{u8«Òz‹ºHÈ Ì*„æ˜ñ:ž(W‘☕ ~«¨JÈÁTøe\O*ðtHG½€HYµæ–}KNßÁP±*ݾ˦±‹ŠTѼ�9/#·øA7ÂqZ…Ð$*c?�¢íqUßån†èwðNºû%Ž»O¯·ièˆ4 =3¾¼N¸¿ƒ)cbJ u§VÇ4ù»ÂÍ(TnËáâ 7”Ê_?®�ûm-Ù›°{UåÌö‰B½w²ÒzÏû¨nœ”ÇÊœ"Z úàxŠÕJÜZšìp;‹“Êì ØåÞ{/å<óP;™Ž,)''KÐQÛk5—›òqÚöÆpN†Ç8¯KÝGbÂe“¯„ ûS“ÙdùÌ›­\17 êpõaí>§°SR!Õ–‘ 3•…K4'+ÿrÌzQ TT£³I±²Áð¯Ivt]KÆc⫲³K#Úvö5+¥|¢ˆDÁ±‰ØÇà~ª O@%\w˜Š _ànN[ÛL¹Å9Kºò�˜ÁÙqÌÒgåV§hžÉn R!ƒy+‰ºUÊn”;¿*&å/H•rÿÏTÑû Ü>¬Ú>\ Œt¦´=.TÄ¡ ¥õûS; Zà~¦!¨à‚ÚüäPÿ·9gi˜´†C¤Ú§!ö# Bö ,™è;…X=Û»,I–2UW¦Vì9$l¨kàªÞÛ=A¨›j’•ƒ;î{–A£P79å|s*Y±÷Úø§;›Ì ”[‡MC“Û¿±hf»ª]o–ç{oY=1k³yV³ÒVÐÊÒþ5E8çVk+ÖœÆËÍ\8ðâ¼Æ0X4D)Ü!!ýö?*|f¿vè uÈ÷¡¶"øx¡‰AØ@T_²�ÒÒŽ q²ƒ6˜4)kÚ¬uÒVË7ë ît ¾'Œ­%;‹¿Ïiì¢9sÙ9¹x‘ÆÎ,ìØÚŽ-45xödŠÂÐ8?ÈǘÏdå/Y|t½ß &LILð�J`è¡& ù-G³tã/ÿÿPK! Ñ�Ÿ¶'theme/theme/_rels/themeManager.xml.rels„�M Â0„÷‚wooÓº‘&݈ЭÔ„ä5 6?$Qìí ®,.‡a¾™i»—�Éc2Þ1hª:é•qšÁm¸ìŽ@RN‰Ù;d°`‚Žo7íg‘K(M&$R(.1˜r'J“œÐŠTù€®8£�Vä"£¦AÈ»ÐH÷u} ñ›|Å$½b{Õ–Pšÿ³ý8‰g/]þQAsÙ…(¢ÆÌà#›ªLÊ[ººÄßÿÿPK-!éÞ¿ÿ[Content_Types].xmlPK-!¥Ö§çÀ6 0_rels/.relsPK-!ky–ƒŠtheme/theme/themeManager.xmlPK-!0ÝC)¨¤Ötheme/theme/theme1.xmlPK-! Ñ�Ÿ¶'² theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsPK]­ BrÐÿÿÿÿ O f T ` œúׄȚ&(‹(«)µ*r5v718M9=ÊEÇFÔG¢P R*S SÖ\¾]7_šjökÂoX¥F¯~¯>@DHKMPSX[_bfknquy~�†‹�”›¡¤¨­°·¼ÀËÞæUiˆü› £ ~ ÿ C <œ Ò1EdØw1Ç@¼%œ& &þ'?(V(j(‰(”)¢)(*´*¶*ê+p566:6^7Â7ð7 8+8Ÿ8>9F9Ñ9@:`;íC D¤D²E F!F5FTFÈFgGoG±GØGqHMOœP PQ‚Q°QØQ RS$S\S�SŸS=TI[œ\ \.]’]À]è]^‡^&_._``4aªiœj j¦kll1lPlÄlcmkmàmcn«ony4z8zp{Ô{¤¤4¤¨¤G¥O¥×¥Ù¥‰¦Í­œ® ®@¯b¯~¯?ABCEFGIJLNOQRTUVWYZ\]^`acdeghijlmoprstvwxz{|}€‚ƒ„…‡ˆ‰ŠŒ�Ž�‘’“•–—˜™šœ�žŸ ¢£¥¦§©ª«¬®¯±²³´µ¶¸¹º»½¾¿ÁÂÃÄÅÆÇÈÉÊÌÍÎÏÐØÙÚÛÜÝßàáâãäåç!• ð@ð @ñÿÿÿ€€€÷ðH ðð0ð( ð ðð’ðð0ð( ð ððB ðS ð¿Ëÿ ?ðÜ,Ý,˜9»9:9:n:‘:w;š;ü;<@=c=Í=ð=ª?Í?t@—@ïAB)B*B¯C°C±CÜCõC D?DjD”D¿D¥EÐE2F]F~G©GH>HøI#JÊJõJMLxLŠL‹L�L�LNNN€N–NýNOƒO­OPûPbQÅQ,RMS´ST…T?V¦VMW´W YsYvY&r'r)r*r,r-r/r0r2r3r5r=r@rCr£ãäf~üÐjkm‚Æ  G_Õh,Û,Ü,Þ,ó,_-‘9»9Ó9÷9ªCÝCõC D'r)r*r,r-r/r0r2r3r@rCrÜ,Ý,˜9»9:9:n:‘:w;š;ü;<@=c=Í=ð=ª?Í?t@—@ïAB)B*B¯C°C±CÜCõC D?DjD”D¿D¥EÐE2F]F~G©GH>HøI#JÊJõJMLxLŠL‹L�L�LNNN€N–NýNOƒO­OPûPbQÅQ,RMS´ST…T?V¦VMW´W YsYvY&r'r)r*r,r-r/r0r2r3r@rCrÜ,Ý,˜9»9:9:n:‘:w;š;ü;<@=c=Í=ð=ª?Í?t@—@ïAB)B*B¯C°C±CÜCõC D?DjD”D¿D¥EÐE2F]F~G©GH>HøI#JÊJõJMLxLŠL‹L�L�LNNN€N–NýNOƒO­OPûPbQÅQ,RMS´ST…T?V¦VMW´W YsYvY&r'r'r)r*r*r,r-r/r0r2r3r@rCr´VŠ ST…ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÔg ýdmÿÿÿÿÿÿÿÿÿEt1zÀ¨iÿÿÿÿÿÿÿÿÿ‰hóÄ(VÛÿÿÿÿÿÿÿÿÿED²(ÔÔmÿÿÿÿÿÿÿÿÿm6m48 ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÕdÎ"NM 'ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ7UÒ$†5<&ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ˜^õ0„4FzÿÿÿÿÿÿÿÿÿWT|3ÐÏ‚ÿÿÿÿÿÿÿÿÿFRA4†5<&ÿÿÿÿÿÿÿÿÿU+œ6Æ+>dÿÿÿÿÿÿÿÿÿA*ý7†^äDÿÿÿÿÿÿÿÿÿ�P±>~¸D7ÿÿÿÿÿÿÿÿÿAtIˆÊ ºÿÿÿÿÿÿÿÿÿ½eCI„˜þ^„>`„˜þOJQJo(§ðh „Є˜þ^„Ð`„˜þ‡hˆH.�h „ „˜þ^„ `„˜þ‡hˆH.’h „p„Lÿ^„p`„Lÿ‡hˆH.�h „@ „˜þ^„@ `„˜þ‡hˆH.�h „„˜þ^„`„˜þ‡hˆH.’h „à„Lÿ^„à`„Lÿ‡hˆH.�h „°„˜þ^„°`„˜þ‡hˆH.�h „€„˜þ^„€`„˜þ‡hˆH.’h „P„Lÿ^„P`„Lÿ‡hˆH.h„Є˜þ^„Ð`„˜þOJQJo(‡hˆH·ð�h„ „˜þ^„ `„˜þOJQJ^Jo(‡hˆHo�h„p„˜þ^„p`„˜þOJQJo(‡hˆH§ð�h„@ „˜þ^„@ `„˜þOJQJo(‡hˆH·ð�h„„˜þ^„`„˜þOJQJ^Jo(‡hˆHo�h„à„˜þ^„à`„˜þOJQJo(‡hˆH§ð�h„°„˜þ^„°`„˜þOJQJo(‡hˆH·ð�h„€„˜þ^„€`„˜þOJQJ^Jo(‡hˆHo�h„P„˜þ^„P`„˜þOJQJo(‡hˆH§ðh„Є˜þ^„Ð`„˜þOJQJo(‡hˆH¶ð€ „ „˜þ^„ `„˜þ‡hˆH.‚ „p„Lÿ^„p`„Lÿ‡hˆH.€ „@ „˜þ^„@ `„˜þ‡hˆH.€ „„˜þ^„`„˜þ‡hˆH.‚ „à„Lÿ^„à`„Lÿ‡hˆH.€ „°„˜þ^„°`„˜þ‡hˆH.€ „€„˜þ^„€`„˜þ‡hˆH.‚ „P„Lÿ^„P`„Lÿ‡hˆH.h „Є˜þ^„Ð`„˜þ‡hˆH.�h „ „˜þ^„ `„˜þ‡hˆH.’h „p„Lÿ^„p`„Lÿ‡hˆH.�h „@ „˜þ^„@ `„˜þ‡hˆH.�h „„˜þ^„`„˜þ‡hˆH.’h „à„Lÿ^„à`„Lÿ‡hˆH.�h „°„˜þ^„°`„˜þ‡hˆH.�h „€„˜þ^„€`„˜þ‡hˆH.’h „P„Lÿ^„P`„Lÿ‡hˆH.„³„Mþ^„³`„Mþo( „³„Mþ^„³`„Mþo(.„Є0ý^„Ð`„0ýo(..„Є0ý^„Ð`„0ýo(... „8„Èû^„8`„Èûo( .... „8„Èû^„8`„Èûo( ..... „8„Èû^„8`„Èûo( ...... „ „`ú^„ `„`úo(....... „ „`ú^„ `„`úo(........„„˜þ^„`„˜þo(.€ „Ø „˜þ^„Ø `„˜þ‡hˆH.‚ „¨ „Lÿ^„¨ `„Lÿ‡hˆH.€ „x„˜þ^„x`„˜þ‡hˆH.€ „H„˜þ^„H`„˜þ‡hˆH.‚ „„Lÿ^„`„Lÿ‡hˆH.€ „脘þ^„è`„˜þ‡hˆH.€ „¸„˜þ^„¸`„˜þ‡hˆH.‚ „ˆ„Lÿ^„ˆ`„Lÿ‡hˆH.„à„ þ^„à`„ þo(„‹„ þ^„‹`„ þo(.„&„0ý^„&`„0ýo(..„Ñ„0ý^„Ñ`„0ýo(... „ä„Èû^„ä`„Èûo( .... „�„Èû^„�`„Èûo( ..... „¢ „`ú^„¢ `„`úo( ...... „M „`ú^„M `„`úo(....... „` „øø^„` `„øøo(........h„Є˜þ^„Ð`„˜þB*OJQJo(phÿ‡hˆH·ð�h„ „˜þ^„ `„˜þOJQJ^Jo(‡hˆHo�h„p„˜þ^„p`„˜þOJQJo(‡hˆH§ð�h„@ „˜þ^„@ `„˜þOJQJo(‡hˆH·ð�h„„˜þ^„`„˜þOJQJ^Jo(‡hˆHo�h„à„˜þ^„à`„˜þOJQJo(‡hˆH§ð�h„°„˜þ^„°`„˜þOJQJo(‡hˆH·ð�h„€„˜þ^„€`„˜þOJQJ^Jo(‡hˆHo�h„P„˜þ^„P`„˜þOJQJo(‡hˆH§ðh„Є˜þ^„Ð`„˜þOJQJo(‡hˆH¶ð€ „ „˜þ^„ `„˜þ‡hˆH.‚ „p„Lÿ^„p`„Lÿ‡hˆH.€ „@ „˜þ^„@ `„˜þ‡hˆH.€ „„˜þ^„`„˜þ‡hˆH.‚ „à„Lÿ^„à`„Lÿ‡hˆH.€ „°„˜þ^„°`„˜þ‡hˆH.€ „€„˜þ^„€`„˜þ‡hˆH.‚ „P„Lÿ^„P`„Lÿ‡hˆH.h„Є˜þ^„Ð`„˜þOJQJo(‡hˆH¶ð€ „ „˜þ^„ `„˜þ‡hˆH.‚ „p„Lÿ^„p`„Lÿ‡hˆH.€ „@ „˜þ^„@ `„˜þ‡hˆH.€ „„˜þ^„`„˜þ‡hˆH.‚ „à„Lÿ^„à`„Lÿ‡hˆH.€ „°„˜þ^„°`„˜þ‡hˆH.€ „€„˜þ^„€`„˜þ‡hˆH.‚ „P„Lÿ^„P`„Lÿ‡hˆH.„„äý^„`„äýo( „„äý^„`„äýo(. „Є0ý^„Ð`„0ýo(..„Є0ý^„Ð`„0ýo(... „8„Èû^„8`„Èûo( .... „8„Èû^„8`„Èûo( ..... „8„Èû^„8`„Èûo( ...... „ „`ú^„ `„`úo(....... „ „`ú^„ `„`úo(........h„ „˜þ^„ `„˜þB*o(phÿ‡hˆH.€ „Ý„˜þ^„Ý`„˜þ‡hˆH.‚ „­ „Lÿ^„­ `„Lÿ‡hˆH.€ „}„˜þ^„}`„˜þ‡hˆH.€ „M„˜þ^„M`„˜þ‡hˆH.‚ „„Lÿ^„`„Lÿ‡hˆH.€ „턘þ^„í`„˜þ‡hˆH.€ „½„˜þ^„½`„˜þ‡hˆH.‚ „�„Lÿ^„�`„Lÿ‡hˆH. „Є˜þ^„Ð`„˜þOJQJo(¶ð€„ „˜þ^„ `„˜þOJQJ^Jo(o€ „p„˜þ^„p`„˜þOJQJo(§ð€ „@ „˜þ^„@ `„˜þOJQJo(·ð€„„˜þ^„`„˜þOJQJ^Jo(o€ „à„˜þ^„à`„˜þOJQJo(§ð€ „°„˜þ^„°`„˜þOJQJo(·ð€„€„˜þ^„€`„˜þOJQJ^Jo(o€ „P„˜þ^„P`„˜þOJQJo(§ðh„„äþÆ^„`„äþOJQJo(‡hˆH·ð„h„˜þÆh^„h`„˜þ56CJ]^JaJo(.„p„LÿÆp^„p`„Lÿ^J. „@ „˜þÆ@ ^„@ `„˜þCJ^JaJ.h„„˜þÆ^„`„˜þ6o(‡hˆH.„à„LÿÆà^„à`„Lÿ^J.„°„˜þư^„°`„˜þ^J.h„€„˜þÆ€^„€`„˜þOJQJo(‡hˆH·ð„P„LÿÆP^„P`„Lÿ^J.h„Є˜þ^„Ð`„˜þOJQJo(‡hˆH¶ð€ „ „˜þ^„ `„˜þ‡hˆH.‚ „p„Lÿ^„p`„Lÿ‡hˆH.€ „@ „˜þ^„@ `„˜þ‡hˆH.€ „„˜þ^„`„˜þ‡hˆH.‚ „à„Lÿ^„à`„Lÿ‡hˆH.€ „°„˜þ^„°`„˜þ‡hˆH.€ „€„˜þ^„€`„˜þ‡hˆH.‚ „P„Lÿ^„P`„Lÿ‡hˆH.h„„˜þ^„`„˜þOJQJo(‡hˆH·ð�h„Ø „˜þ^„Ø `„˜þOJQJ^Jo(‡hˆHo�h„¨ „˜þ^„¨ `„˜þOJQJo(‡hˆH§ð�h„x„˜þ^„x`„˜þOJQJo(‡hˆH·ð�h„H„˜þ^„H`„˜þOJQJ^Jo(‡hˆHo�h„„˜þ^„`„˜þOJQJo(‡hˆH§ð�h„脘þ^„è`„˜þOJQJo(‡hˆH·ð�h„¸„˜þ^„¸`„˜þOJQJ^Jo(‡hˆHo�h„ˆ„˜þ^„ˆ`„˜þOJQJo(‡hˆH§ðh„Є˜þ^„Ð`„˜þOJQJo(‡hˆH¶ð€ „ „˜þ^„ `„˜þ‡hˆH.‚ „p„Lÿ^„p`„Lÿ‡hˆH.€ „@ „˜þ^„@ `„˜þ‡hˆH.€ „„˜þ^„`„˜þ‡hˆH.‚ „à„Lÿ^„à`„Lÿ‡hˆH.€ „°„˜þ^„°`„˜þ‡hˆH.€ „€„˜þ^„€`„˜þ‡hˆH.‚ „P„Lÿ^„P`„Lÿ‡hˆH.h „Ø „˜þ^„Ø `„˜þ‡hˆH.�h „¨ „˜þ^„¨ `„˜þ‡hˆH.’h „x„Lÿ^„x`„Lÿ‡hˆH.�h „H„˜þ^„H`„˜þ‡hˆH.�h „„˜þ^„`„˜þ‡hˆH.’h „è„Lÿ^„è`„Lÿ‡hˆH.�h „¸„˜þ^„¸`„˜þ‡hˆH.�h „ˆ„˜þ^„ˆ`„˜þ‡hˆH.’h „X „Lÿ^„X `„Lÿ‡hˆH.h „Є˜þ^„Ð`„˜þ‡hˆH.�h „ „˜þ^„ `„˜þ‡hˆH.’h „p„Lÿ^„p`„Lÿ‡hˆH.�h „@ „˜þ^„@ `„˜þ‡hˆH.�h „„˜þ^„`„˜þ‡hˆH.’h „à„Lÿ^„à`„Lÿ‡hˆH.�h „°„˜þ^„°`„˜þ‡hˆH.�h „€„˜þ^„€`„˜þ‡hˆH.’h „P„Lÿ^„P`„Lÿ‡hˆH.h „Ø „˜þ^„Ø `„˜þ‡hˆH.�h „¨ „˜þ^„¨ `„˜þ‡hˆH.’h „x„Lÿ^„x`„Lÿ‡hˆH.�h „H„˜þ^„H`„˜þ‡hˆH.�h „„˜þ^„`„˜þ‡hˆH.’h „è„Lÿ^„è`„Lÿ‡hˆH.�h „¸„˜þ^„¸`„˜þ‡hˆH.�h „ˆ„˜þ^„ˆ`„˜þ‡hˆH.’h „X „Lÿ^„X `„Lÿ‡hˆH.h „Є˜þ^„Ð`„˜þ‡hˆH.„ „˜þ^„ `„˜þo(.’h „p„Lÿ^„p`„Lÿ‡hˆH.�h „@ „˜þ^„@ `„˜þ‡hˆH.�h „„˜þ^„`„˜þ‡hˆH.’h „à„Lÿ^„à`„Lÿ‡hˆH.�h „°„˜þ^„°`„˜þ‡hˆH.�h „€„˜þ^„€`„˜þ‡hˆH.’h „P„Lÿ^„P`„Lÿ‡hˆH.h „Ø „˜þ^„Ø `„˜þ‡hˆH.�h „¨ „˜þ^„¨ `„˜þ‡hˆH.’h „x„Lÿ^„x`„Lÿ‡hˆH.�h „H„˜þ^„H`„˜þ‡hˆH.�h „„˜þ^„`„˜þ‡hˆH.’h „è„Lÿ^„è`„Lÿ‡hˆH.�h „¸„˜þ^„¸`„˜þ‡hˆH.�h „ˆ„˜þ^„ˆ`„˜þ‡hˆH.’h „X „Lÿ^„X `„Lÿ‡hˆH.RFY´VŠm6mõDJYˆIEiÔg §„?©x§qhk§·CÈI½eCI5Å^WT|3Fú]˜^õ0AtI‰hóCED²CEt1CÕdÎ"\¹T�P±>7UÒ$U+œ6FRA4ÎOrç´R kR,'ÍiA*ý7ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿœS–´ZsØ‹>S2lÞWØÒPr9!!!!          2•         2•         2•         2•         2•                           2•                 ¸tpo        ^ød         2•         2•                  2•         €jÀê ö@Ë      2•                  2•                                    ÔÞÆG                CfgÃN=5ú‘|. ßd£KW©}s#"R†Ýb’>YzBÈÂ?EîWºW(^ÚrWr õ$ë`x'ë/‹'¾8)k|;)+-a6Ñ.¯%“0µ{L1$?¬1ç(Ÿ3©4lzÕ4Hò5Ì6y8²Ò8W509K(:Æ^&;@D!>­?ô÷?™g|AÐZeBmBà|$CBGBE�7ÛE¥VYGð>L³v„MöTŽN|æOÞùP{LQæ/?T6ëT÷gYâ'b^ƒe)_– Z`'‡c›-ãdìÅe.\$i¾)Hj�N“uå,?vç$.yCP~ÜåÛî•0Ã4f:5DãOPåT¨iKmbp}j£Z,Ç5ÕMúlÁù!t|ZFå!5)ö3ß4lPðR›_�mq»wä{¯Ù-çVÜ^¥lítqHÉ+}<ypêpظº €,«=~G'Xz†~ v&*Sõ^‡e tàt h ¹ µ Ê 9 z; ^K ·U rb Ôj ðr n| ~ ì .- ©K «^ õg ~q  > — b/ ±2 ö7 ©K LM ðN ìc k} n ‡ Ù/ 05 Çf ² 0 ï9 ; ½B T 6Y NY Z ƒf zm n 5z ¾& F�U_g^uÍvþi+ƒ3G Lè^‡d[uþ ; D±J_]ôf€|s#+×4Ýa_ è/h6¯_Db´b˜ikl ríæ)=3ò5öFÎYØ~í ‘XL7a¬v3J T±XçYèhcH˜y«|+²6>6!O]UïY}aãn!Ar6â8aEbfW k<HO†YË` oòyö}<\ ß±&0gD-]3c(sö ­ ð l  ž ¼- Ð= L ës ˜x �0!!>!7B!N!øa!"u"Ï""}#"�="‡K"s[""^"Rh"Ýs"w~"a#D #h##x5#=A#á_#vi#p# I$K$M$�M$úX$ž]$É&%ú3%6%¹\%øb%kt%Ó&&„'&$9&D&D&cP&iP&[&w'q'¥4'çM'\'%d'py'æ}'À(((xD(¦](¹`(})ï")q9)�p)Px)ï*“/*�:*\*¬r*wx*1+_Q+ç]+5k+¼k+w ,_, (,+S,¿[,Ñf,ük,-ÍF-….].é.š.&.ÀK.io./Ã/z8/C:/ÃN/@P/ÕQ/OU/oe/ 0a0y000×B0lF0¼J0ÀM0Gt0Ÿx0Ì 1Ÿ 1Ÿ1$1^%1ìC1ùN14T1U1óm1“~1ï2 2'2æ,2C28+J88d8+m8w8.9à69œQ9ºT9rX9äy9:Jt:ý{:F;þ!;ž+;’2;E5;s6;,O;àQ;Ãg;B<c<”N<cR<'^<ÿa<}f<{=9=é=ï!=á'=85=T==p=_u=âw=ï>í>:>ï=>áE>œP>™V>Ib>Üf>E>Æ??”?‘@?�Z?~?¡@T@U@á @ú"@{3@J@Wz@°~@�AHAv+Aã+A„/A…FA\A(uA0BÍBÒB%BgBU"B+%BEFB IB•LB�MBRBš^BùfBPyBwCz%CÊ>C„DCGC&gCöhC*D­DÔ#D!(Dí=DFDÀSD[D8hDWES E|EšEö*ESLEÂaEòfE€hEÆpE­FF�F�(FÓ=FˆIFÈYFe_F*aFÓiF¸sFþ!GÅ&G¤BGSCG¡DGCHG�^GbGLjGlG|}GjH®0HÆ?HùVH-gHaiHÌIÌIQIÑIbIÅ(I;-In6I`:I£PI/XI:^I=cIanI0sIÌuIªyI¹yI {ILIšJ_"J!*J;DJ÷MJ€cJ9 KW KãKQ$K(>KéKKPK¥SK©]KJ_KIlK>oKa7L|KLmpLÞqLïMGMâMí,Mû=MëAMZN2Nœ5NÕ9N}?NíENçQNG]N]NwjN�OîOf'O±7OÞ8O÷=O1DO\à_\ue\Ët\×u\Ë}\f][]â8]ó8]î;]8=](C]±c]�o]su]Vy])^± ^¸$^�/^é2^Ë<^__ö;_Ñ<_ÝD_ýD_CF_ÑI_yc_…t_ w_…z_â{_Z}_Ð`ž`ó$`ñh`:i` }` ~`Äav,aú.a?JaMaÉRaÒfarbïbÿ b~"bÕ*b†/b-7b¼ObÉRbÐXb]bi_bÞgbÓb)c“7c§:c‡{cPcídµd´*d6dˆidje—%eË-eõ=eCBe+^e¯me²6fYCf�`foqf÷vfÏ1geGgqjgtgQhÿh1hŸ%h'*hMhé`hhizi@ i–i)ix i¾.i2iOiØ^i�j«j%j8!jâ4jé:j*JjLj3Sj|Uj}ijmjÉwj±jlk‘ kk/k "k ,k¦/kÕFk3Vk^kbkclZ?lûxlr m("m�]mXhmbnªnânýn¤n†nö*n¡+nFnsFny`nÈsnÁyn€@o=Fo×IoŽJo WoÖpÐp>#p‰;pFIp2Np]p½dphpipsp%qqq8 q�q/qUqLq—_qÊfq%{qÚ}q²rM5rò;r„>rÈ?røUro`r§lrx{rk-sƒSsÜ\sÙ]s$tYt‚t¦t%%ts0tÞWtdt ltHmtörtôuLu� uH"u×,uø/un3uà6ueuuR~uO"v'vf2vaJvÌJv‹TvT`véav�svË?wáJwZw0^wó_w… x*&x\)xÔ9x>=x“]x˜yx3y y _yby zyz(Mz"dz fzhszü{`{,{{C|%|š|½ |ž|%|¡%|F.|‹3|†A|w|y~|‘}C }#} } }2}ê=}?>}0M}XY}o}Å(~Î8~{j~fs~ºÞ!Þ'€=üBËlh€+€Š!€OO€¨O€ÏT€ �±�ú��¯'�…)�ú.�­U�Z[�k�Dx�- ‚} ‚&3‚ÀH‚7O‚\V‚Uy‚Ńõ*ƒ¹?ƒùGƒMoƒç„¹„g/„j/„~3„m„O …6…·D…X…î]…ûq…톆�*†Ò3†ÚR†q ‡Š‡Î2‡Ó9‡›M‡²U‡sa‡‘}‡ÿˆ´"ˆ¡TˆÆlˆðxˆ‹‰$‰‰„#‰ç,‰ð0‰Ò;‰x<‰dC‰&G‰ S‰ðY‰7h‰Š/ Š’ŠAŠÓLŠucŠ0iŠº~Š ‹§ ‹RG‹X‹]‹Gi‹éx‹KŒ»Œ ŒtŒd1Œ7BŒBRŒ6XŒétŒs�x�Ê �Ö"�Þ'�æ)�&1�¸5�17�{=�p�ÖuŽÅ~Žz�«6�ûB�¿M�¤W�c�Fe�-i�”­F”$[”x”~•Ê•2 •È•?•æ•••c9• J• J•hQ•he•­m•Ž–ù –y –Žd–"u–6—e—x/—–f—|l—%{—´—M˜å ˜kV˜˜t˜l˜/ ™& ™kQ™MY™?_™b™%b™ïg™*m™Rm™Û šršÔ3š@š5|š3›S›ê1›¢L›2Q›Éœo"œ<œ"]œ~jœZ�j �¶�ì"�$�þ+�ÿ/�ý6�R:�‡=�t�£t�_ žÃ"ž�Dž¾WžÌnžÃtžã7ŸÀOŸ�WŸpjŸíkŸ.pŸ{sŸé � F+ ©- @ »S ág v w ¡)¡É¡î¡g ¡$¡Û%¡êc¡�d¡4¢m¢=¢}f¢Aj¢?r¢�u¢P£T£7£â"£ò7£Ô>£}N£sZ£Tc£ªg£j£T}£ž¤¼¤¡¤?¤Y!¤å#¤w&¤T,¤ì-¤vS¤0U¤€^¤Úh¤m{¤E¥É¥ú*¥"B¥PH¥´O¥¹^¥ti¥–n¥ut¥î¦f%¦R)¦éO¦¹d¦Ñ§A!§�#§70§­4§?§ôA§¡O§×o§Gp§Ö¨} ¨Óa¨Ûl¨iq¨œw¨ðw¨¨[©%,©È8©[©Ts©c ªâ-ªð4ªŠTª¸[ª�kª"ª`«ý"«¢,«8P«Ç]«ö}«8¬d.¬1¬²3¬F¬eK¬·m¬Ip¬r¬J#­¶/­J­)_­ûi­,z­þ|­5®s1®>®X\®A`®»m®è¯¼¯S¯—4¯K7¯l@¯±^¯‘°` ° °L°¢o°mx°ž°±2±p±U%±~B±2H±@N±–i±Ëz±T ²¼²j*²‰/²Í4²•:²1B²�B²ôN²WW²”l²~r²ït²~³ƒ?³hN³kV³Ä^³â´Ì2´45´IO´9µµÜµ¢,µp-µ�.µhFµ~Vµ­lµ€oµ�¶/¶T¶ç#¶´4¶x^¶¶c¶ i¶ªk¶J|¶Ú¶â0· V·~·L ¸™!¸g:¸@^¸­¹.¹O:¹N¹ÌO¹ï_¹vh¹�m¹žn¹Xw¹@ºqKº[cºûoº»sº »<5»å7»M»?R»Œa»ï¼M¼J¼»¼€¼Š&¼5+¼7¼ÖL¼j¼`½¥½^ ½îH½áZ½_½gu½µ*¾§X¾)t¾Î|¾ú¿c¿pH¿¼H¿_¿åw¿ˆ~¿,Àq0ÀzQÀömÀqoÀ€7Á+rÁOrÁs(Âá+Âä,Â#C¦IÂÙKÂ+NŠQÂ\mÂÅqÂ?šÃ?ÃøÃÊÃËÀÃð7éTÃ~cÃZeÃfûhÃBÄd;ÄíBÄçSÄ_ÄápÄs}ÄHÅ? ÅÅ$Å5ÅÌMÅacÅ*fÅ’Æ;EÆßFƘiÆ�ÇšÇþÇ�4ÇþJÇáSÇÂeÇVhÇàwÇȽ:ÈEBÈjzÈÉ$ÉH8ÉèIÉ7bÉzdÉÊ\Ê9Êí9ÊÄ?Êì|ÊìËïË˽Ëa.Ë;1Ë£?Ë÷DË#EËcuËmßPmß?uß#àê3à)Hà¨]à¢tàò|à7á\+á…8áRAáTHá!uáváÎyá‚4â¿7âŽ;â5Aâ„SâB^âÒ^â?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~€�‚ƒ„…†‡ˆ‰Š‹Œ�Ž��‘’“”•–—˜™š›œ�žŸ ¡¢£¤¥¦§¨©ª«¬­®¯°±²³´µ¶·¸¹º»¼½¾¿ÀÁÂÃÄÅÆÇÈÉÊËÌÍÎÏÐÑÒÓÔÕÖרÙÚÛÜÝÞßàáâãäåæçèþÿÿÿêëìíîïðñòóôõö÷øùúûüýþÿ     þÿÿÿ !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`aþÿÿÿcdefghiþÿÿÿklmnopqþÿÿÿýÿÿÿýÿÿÿýÿÿÿvþÿÿÿþÿÿÿþÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿRoot Entryÿÿÿÿÿÿÿÿ ÀF0˜ˆ…<ÀÕx€Data ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿéR1Tableÿÿÿÿ!œWordDocumentÿÿÿÿEÐSummaryInformation(ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿbDocumentSummaryInformation8ÿÿÿÿÿÿÿÿjCompObjÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿrÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿþÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿþÿ ÿÿÿÿ ÀF Microsoft Word 97-2003 Document MSWordDocWord.Document.8ô9²q